أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي
العناوين الأخرى
The effect of using synchronous and asynchronous interactive tools in blended learning on motivation for learning and academic achievement
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
عابدين محمد شريف
إسماعيل، العجب محمد العجب
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
التعليم و التدريب عن بعد
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي لطلاب مقرر التربية بجامعة الكويت.
و لقد سعت الدراسة إلى التحقق من الفرضين التاليين : 1.
يختلف مستوى تحصيل الطلبة الذين يدرسون مقرر التربية البيئية باستخدام أدوات التفاعل المتزامن، عن مستوى تحصيل الطلبة الذين يدرسون المقرر باستخدام أدوات التفاعل اللامتزامن.
2.
يختلف الطلبة الذين يدرسون مقرر التربية البيئية باستخدام أدوات التفاعل المتزامن، عن الطلبة الذين يدرسون المقرر باستخدام أدوات التواصل اللامتزامن في دافعيتهم العامة نحو دراسة المقرر.
اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي في دراسته الحالية للتحقق من فروض الدراسة، و لقد تكونت عينة الدراسة من 49 طالبة مسجلات في شعبتين لمقرر التربية البيئية بكلية التربية في جامعة الكويت.
طبق الباحث اختبارا تحصيليا للتحقق من الفرض الأول، كما طبق مقياسين يقيسان الدافعية نحو التعلم، و هما مقياس (keller) للدافعية نحو التعلم، و يقوم على أربعة مكونات، هي : الانتباه، و الملائمة، و الثقة، و الرضا.
و المقياس الثاني هو مقياس (MSLQ) للدافعية نحو التعلم في ستة أبعاد : الدافعية الداخلية، الدافعية الخارجية، أهمية الموضوع، التحكم في معتقدات التعلم، الكفاءة و الثقة بالذات، اختبار درجة القلق، و ذلك للتحقق من الفرض الثاني.
أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي.
في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في بعدي الدافعية الداخلية و الدافعية الخارجية لمقياس (MSLQ) لصالح المجموعة التجريبية الثانية، و التي تستخدم أدوات التفاعل المتزامن.
التخصصات الرئيسية
علوم الأرض و المياه و البيئة
العلوم التربوية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم
- التعليم العالي
- طرق التدريس
- الطلاب
- التحصيل الدراسي
- التربية البيئية
- الكويت
- الدوافع(علم النفس)
عدد الصفحات
111
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. (2009). أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العازمي، أحمد مرزوق الوسام. (2009). أثر استخدام أدوات التفاعل المتزامن و اللامتزامن في التعلم المدمج على الدافعية نحو التعلم و التحصيل الدراسي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535738
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-535738
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
