أثر استخدام أسلوب الدمج القائم على المناقشة و الأنشطة في تدريس مقرر لغة البرمجة ++C بجامعة الكويت على التحصيل الأكاديمي و تنمية مهارات التفكير الناقد

العناوين الأخرى

Effect of blended learning based on activities and discussion on achievement and critical thinking in a Kuwait University C++ Course

مقدم أطروحة جامعية

الشمري، محمد سرحان محمد

مشرف أطروحة جامعية

فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

التعليم و التدريب عن بعد

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التدريس بطريقة التعلم المدمج باستخدام الأنشطة التعليمية و المناقشة في تنمية مهارات التفكير الناقد، و تحسين التحصيل الأكاديمي لطلاب مقرر C++، و ذلك باستخدام المنهج التجريبي (بتصميمه شبه التجريبي) على عينة من طلاب كلية الهندسة في دولة الكويت قوامها (48) طالبا.

و بعد تطبيق الاختبار القبلي و البعدي للتفكير الناقد و الاختبار النهائي للتحصيل على مدار فصل دراسي كامل كشف التحليل عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.001) بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية، و متوسط تحصيل طلبة المجموعة الضابطة و لصالح طلبة المجموعة التجريبية، و أظهرت النتائج كذلك بأن هناك تحسن في أداء أفراد المجموعة التجريبية البعدي في مقياس لمهارات التفكير الناقد(الاستنتاج, المجموع الكلي)، فجاء الفرق بين الأدائيين القبلي و البعدي لهذه المهارات دال إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح طلبة المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أيضا أن المجموعة التجريبية قد حققت تحسنا دالا عند مستوى 0.05 في مهارتي الافتراضات و الاستنتاج، و في الدرجة الكلية، و هي التي تعرضت لخبرات التعلم من خلال الأنشطة التعليمية و المناقشة المستخدمة في التعلم المدمج.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• الكويت

عدد الصفحات

196

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-535916