أثر تصميم الخرائط المفاهيمية في البيئة الافتراضية على التحصيل و الكفاءة الذاتية و الاتجاهات نحو مادة الإحصاء : دراسة على مقرر للدراسات العليا

العناوين الأخرى

The impact of concept maps designing in virtual environments on the academic achievement, self-efficacy and attitudes towards statistics : a study on a graduate course

مقدم أطروحة جامعية

النزر، أمل علي محمد

مشرف أطروحة جامعية

فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
الشامي، جمال الدين محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

التعليم و التدريب عن بعد

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

سعت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تصميم خرائط المفهوم تعاونيا في البيئات الافتراضية في تحصيل الطلاب و على الكفاءة الذاتية و الاتجاه نحو مقرر الإحصاء.

و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة الفروض التالية : 1) تصميم خرائط المفهوم التعاونية في بيئات التعلم الافتراضية يحسن التحصيل في الإحصاء لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي.

2) تصميم خرائط المفهوم التعاونية في بيئات التعلم الافتراضية ينمي الكفاءة الذاتية في الإحصاء لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي.

3) تصميم خرائط المفهوم التعاونية في بيئات التعلم الافتراضية يعدل اتجاه طلبة الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي نحو تعلم الإحصاء.

4) يوجد ارتباط دال بين الكفاءة الذاتية و التحصيل في الإحصاء لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي.

أجريت الدراسة باستخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي من نوع المجموعة الضابطة مع قياس قبلي و بعدي، و قد تكونت عينة الدراسة من 38 طالب و طالبة درسوا مقرر مقدمة في الإحصاء التربوي ضمن الخطة الدراسية للسنة الأولى في برنامج التعليم و التدريب عن بعد بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين، و قد كان أفراد العينة موزعين في مجموعتين درست أولاهما بالطريقة التقليدية و هي المجموعة الضابطة (ن = 21)، و درست الأخرى باستخدام استراتيجية خرائط المفهوم التعاونية في بيئات افتراضية و هي المجموعة التجريبية (ن = 17).

و قد تم قياس التحصيل من خلال الدرجة التي يحرزها الفرد في اختبارات التحصيل التي تم تطبيقها تدريجيا أثناء دراسة المقرر، كما تم قياس الكفاءة الذاتية في الإحصاء من خلال الدرجة التي يحصل عليها الطالب في مقياس الكفاءة الذاتية.

أما اتجاه الطلبة نحو مقرر الإحصاء فقد تم قياسه باستخدام مقياس الاتجاه في الإحصاء قبل و بعد دراسة المقرر، و يتكون هذا المقياس من سبعة أبعاد هي : الشعور، الكفاية المعرفية، القيم، الصعوبة، الاهتمام، الجهد، و الاعتقادات.

و خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل أو في الكفاءة الذاتية في الإحصاء.

و لم تظهر فروق لها دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاتجاه البعدي، و لكن كانت الفروق دالة إحصائيا بين الاتجاه القبلي و البعدي في أبعاد الكفاية المعرفية، القيم، و الاعتقادات في المجموعة التجريبية، كما حصل كسب دال في بعد الجهد في المجموعة الضابطة.

و أخيرا توصلت الدراسة إلى أن الكفاءة الذاتية ترتبط بمستوى تحصيل الطلاب في مقرر الإحصاء.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• البحرين
• الإحصائيون

عدد الصفحات

358

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-536775