أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على عمق التعلم و التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لدى المتعلمين

العناوين الأخرى

The impact of designing blended learning environments according to Dick and Carey model on depth and self-regulation of learning

مقدم أطروحة جامعية

البراهيم، فاطمة عبد المحسن منصور

مشرف أطروحة جامعية

فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
ميرغني علي عثمان

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

التعليم و التدريب عن بعد

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية لفحص أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري على تحصيل الطالبات و عمق التعلم و تنظيمهن لعمليات التعلم لديهم، في مقرر الترشيح و علم وظائف الأعضاء لطالبات المستوى الثاني من قسم التمريض في الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية بالدمام محاولة بذلك الإجابة على السؤال الرئيس التالي : ما أثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على التحصيل الدراسي و عمق التعلم و استراتيجيات التنظيم الذاتي لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية ؟و السعي للتحقق من صحة الفروض التالية : 1- يؤدي تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء إلى تحسين التحصيل الدراسي لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.

2- يؤثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على عمق التعلم لدى طالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.

3- يؤثر تصميم بيئات التعلم المدمج وفق نموذج ديك و كاري لمقرر التشريح و علم وظائف الأعضاء على التنظيم الذاتي لعمليات التعلم لطالبات دبلوم التمريض في الأكاديمية الدولية الصحية.

أجريت هذه الدراسة بتصميم شبه تجريبي على 72 طالبة من الدراسات بالمستوى الثاني في تخصص التمريض بالأكاديمية الدولية للعلوم الصحية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009-2010م.

تم توزيع الطالبات في ثلاث مجموعات : تجريبية وضابطة بمعالجات مختلفة و اختبارات قبلية و بعدية.

و استخدم لجمع البيانات ثلاث أدوات هي : اختبارات التحصيل الشهرية و النهائية لقياس التحصيل ؛ استبانة أساليب التعلم و طرق الاستذكار ASSIST لقياس عمق التعلم و استبانة التنظيم الذاتي لقياس استخدام الطالبات لاستراتيجيات التنظيم الذاتي.

قدمت نتائج هذه الدراسة شواهد على صحة كل من الفرضيتين الأول و الثاني، لوجود دلالة في الفروق بين متوسطات الطالبات بالنسبة للتحصيل و عمق التعلم لدى الطالبات لصالح المجموعة التجريبية (2)، في حين لم تقدم النتائج دليلا على صحة الفرض الثالث، حيث لم يكن هناك للفروق في المتوسطات بين المجموعات دلالة إحصائية دلالة إحصائية بالنسبة لأثر التصميم وفق نموذج ديك و كاري على اتباع الطالبات لاستراتيجيات التنظيم الذاتي.

التخصصات الرئيسية

الأحياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• التشريح
• الدمام

عدد الصفحات

275

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-536830