أثر تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج على التحصيل و الاتجاهات نحو مقرر : دراسة على مقرر المناهج في جامعة الكويت

العناوين الأخرى

The effect of feedback diversity in blended learning on achievement and student attitudes towards a course : a study on a curriculum course at Kuwait University

مقدم أطروحة جامعية

الجميلي، عيد صغير سالم عقله

مشرف أطروحة جامعية

سعيد، أحمد محمد نوبي
الهاجري، عبد الله جاسم

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

التعليم و التدريب عن بعد

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدف البحث إلى معرفة أثر تنوع التغذية الراجعة بواسطة الوسائط المتعددة في التعلم المدمج على التحصيل و اتجاهات طلاب جامعة الكويت في مقرر المناهج 357 في كلية التربية، و هو بحث تجريبي على مقرر المناهج 357 لطلاب كلية التربية بجامعة الكويت.

و قد سعى البحث إلى التحقق من الفروض التالية : 1.

يؤدي تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج إلى زيادة التحصيل لدى طلاب جامعة الكويت في مقرر المناهج 357.

2.

يؤدي تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج إلى تحسين اتجاهات طلاب جامعة الكويت نحو مقرر المناهج 357.

3.

تؤدي الدراسة بطريقة التعلم المدمج إلى زيادة درجة التحصيل لطلبة جامعة الكويت في مقرر المناهج 357.

4.

تؤدي الدراسة بطريقة التعلم المدمج إلى تحسين اتجاهات طلاب جامعة الكويت نحو مقرر المناهج 357.

قام البحث على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتحقق من الفروض، و تتكون عينة البحث من (105) طالب و طالبة قسمت إلى ثلاث مجموعات، مجموعة ضابطة و مجموعتين تجريبيتين، المجموعة الضابطة تدرس المقرر بطريقة التدريس وجها لوجه، و تدرس المجموعة التجريبية الأولى بطريقة التعلم المدمج مزودة بتغذية راجعة نصية بينما تدرس المجموعة التجريبية الثانية بطريقة التعلم المدمج مزودة بتنوع التغذية الراجعة بالوسائط المتعددة.

أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي مما يؤدي إلى رفض الفرض الأول، كما أنه لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب نحو تنوع التغذية الراجعة بين المجموعتين التجريبيتين مما يؤدي إلى رفض الفرض الثاني، و قد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين في متغير التحصيل لصالح المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة مما يؤكد الفرض الثالث، و دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة مما يؤكد الفرض الرابع، و ذلك على مستوى هذا البحث، و بناء على النتائج فإنه يفضل عمل الدراسات المقترحة التالية : أثر كل نوع من الوسائط المتعددة في التغذية الرجعة على التحصيل و الاتجاه نحو مقرر، و كذلك أثر فرق فعالية التعلم المدمج بين المقررات الأدبية و العملية على التحصيل و الاتجاه نحو مقرر.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• المناهج
• التحصيل الدراسي
• الكويت

عدد الصفحات

202

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-537160