معتقدات مدرسي العلوم في المرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية

العناوين الأخرى

The Damascus secondary science teachers' beliefs on the nature of science and scientific knowledge

المؤلف

الجزائري، خلود

المصدر

المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية بجامعة جرش : دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي.

الناشر

جامعة جرش كلية العلوم التربوية

تاريخ النشر

2009-04-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

39

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• المعلمون
• المدارس الثانوية
• التعليم الثانوي
• المواقف
• دمشق

الملخص العربي

يسعى هذه البحث لتحديد معارف و معتقدات عينة من مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية و تضمينهم لهذه المعتقدات في تدريس العلوم.

تم تطبيق مقياس طبيعة العلم و المعرفة العلمية المعد من قبل الباحثة و المؤلف من(94) عبارة موزعة على أربعة محاور تتعلق بوظائف العلم (10 بنود) و خصائصه(14 بند (و أخلاقياته (9 بنود) و بنيته (16 بند) على عينة من مدرسي على الأحياء في المرحلة الثانوية في مدينة دمشق بلغت(16 (مدرسا.

أشارت النتائج إلى أن مستوى معتقدات مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية و تضمينهم لهذه المعتقدات في تدريس العلوم كان أدنى من المتوسط الفرضي .

(56 %) كما وجد البحث فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور و الإناث على كل من معتقدات مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية و تضمينهم لهذه المعتقدات في تدريس العلوم.

لكن النتائج لم تشر إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على كل من معتقدات مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية و تضمينهم لهذه المعتقدات في تدريس العلوم تعود لمتغيري الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي.

كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية و ذات قيمة منخفضة بين معتقدات مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية في مدينة دمشق عن طبيعة العلم و المعرفة العلمية و بين تضمينهم لهذه المعتقدات في تدريس العلوم.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-537587

• APA
• MLA
• AMA