مفهوم الذات لدى التلامذة بطيئي التعلم
العناوين الأخرى
Self concept among slow leaner student
المؤلف
المصدر
مجلة البحوث التربوية و النفسية
العدد
المجلد 2015، العدد 44 (31 مارس/آذار 2015)، ص ص. 412-441، 30ص.
الناشر
جامعة بغداد مركز البحوث التربوية و النفسية
تاريخ النشر
2015-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
أصبح بطء التعلم مشكلة الوقت الحاضر, فهل يشكل نسبة لا يستهان بها في كل مدرسة.
إذن فهي من المشكلات التربوية التي تواجه الآباء و المعلمين. إن موضوع بطء التعلم يعد من المواضيع الجديدة, إذ بدأ الاهتمام به وبشكل واضح في السنوات الأخيرة من القرن العشرين بعد أن كان اهتمام المختصين منصبا على الإعاقات الأخرى, غير أن ظهور مجموعة من الأطفال الأسوياء في نواحي النمو كافة و لكنهم يعانون من مشكلات تعليمية فقد كان أمرا جديرا بالاهتمام. و على هذا الأساس قامت الدراسة الحالية و التي هدفت إلى معرفة درجة مفهوم الذات لدى التلاميذ بطيئي التعلم و كذلك التعرف على دلالة الفروق في مفهوم الذات وفق متغيري الجنس و التحصيل الدراسي للوالدين. و نظرا لعدم وجود أداة قامت الباحثة بإعداد أداة مفهوم الذات و اتبعت الإجراءات العلمية المتفق عليها في بناء الأداة, و بعد استكمال إجراءات صدقها و ثباتها اطمئنت الباحثة إلى صلاحية تطبيقها حيث تم تطبيقها على جميع أفراد المجتمع و البالغ عددهم (200) تلميذ و تلميذة في مدينة بغداد على جانبي الكرخ و الرصافة. و استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة في معالجة بيانات البحث الحالي, حيث تم الاختبار التطبيق التالي لعينتين مستقلتين لحساب دلالة الفروق وفق متغير الجنس, و استخدام الاختبار التائي لإيجاد الفروق وفق متغير التحصيل الدراسي للوالدين و لإيجاد الفروق في مفهوم الذات و حسب المستويات المختلفة لتحصيل الوالدين تم استخدام اختبار شيفية للمقارنات البعدية. و أظهرت النتائج أن التلامذة من بطيئي التعلم لديهم ذات إيجابي أما فيما يتعلق في الهدف الثاني فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق في مفهوم الذات و لصالح الإناث, و كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية و لصالح الشهادة الأعلى و فسرت الباحثة الحالية نتائج بحثها في ضوء النظرية التي تبنتها و هي نظرية كارل روجرز و أخيرا خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج.
الملخص EN
Slow learning becomes a problem in the present, where it comprises ratio musnt ignore in every school.
So, its one of education problems facing by parents and teachers.
Slow learning subject regard of new subject attract the attention in the last years of the 20th century where the attention was focusing on the other disabilities but the existence of number of healthy children suffering from Learning problems attract the attention of the researchers.
So, this study aims at recognizing the degree of self, concept among slow learner students and the differences significance of self concept according to sex and academic degree of parents variables.
Because there is not tool, the researcher build a tool of self concept depending on the agreed scientific procedures of the validity and applied it on a sample consists of (zoo) male and female students in Baghdad at AL–kark and AL–Risafa sides.
The researcher used the suitable statistical methods in the processing of information, where T.test of two independence samples to calculate the differences significance according to sex variable, T.
test to find differences according to Academic degree of parents variable and scheffaes test for post hoc comparison to find differences in self concept according to different academic degrees of parents.
The results show the slow learners have appositive self concept there are differences in self concept for female, and there are statistical significant differences for the higher degree the researcher Rogers Finally, the researcher concluded with some of recommendations and suggestions in the light of the results.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
زينب ناجي علي. 2015. مفهوم الذات لدى التلامذة بطيئي التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2015، ع. 44، ص ص. 412-441.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541282
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
زينب ناجي علي. مفهوم الذات لدى التلامذة بطيئي التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 44 (2015)، ص ص. 412-441.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541282
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
زينب ناجي علي. مفهوم الذات لدى التلامذة بطيئي التعلم. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2015. مج. 2015، ع. 44، ص ص. 412-441.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-541282
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 439-441
رقم السجل
BIM-541282
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
