أثر أنموذج كارين في تحصيل مادة التأريخ العربي الإسلامي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على )أثر أنموذج كارين في تحصيل مادة التأريخ العربي الإسلامي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط).

و للتحقق من ذلك أختار الباحثان فرضيتين الأتيتين : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى0،05) ) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة التاريخ العربي الإسلامي على وفق أنموذج كارين، و طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة ذاتها بالطريقة الاعتيادية.

2 - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى0،05)) بين متوسط درجات احتفاظ طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة التاريخ العربي الإسلامي على وفق أنموذج كارين، و طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية.

حدد الباحثان عشوائيا (ثانوية الوائلي( للبنات في مركز محافظة بابل لتكون عينة لبحثهما، إذ بلغ عدد الطالبات (64) طالبة، و بواقع (32) طالبة في كل من المجموعة التجريبية و الضابطة و أجرى الباحثان تكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات عدة و هي )العمر الزمني محسوبا بالشهور، و التحصيل الدراسي للإباء، و التحصيل الدراسي للأمهات، و درجات نصف السنة لمادة التاريخ العربي الإسلامي للعام.

(2013-2014) أعد الباحثان اختبارا تحصيليا لقياس مستوى تحصيل الطالبات بعد انتهاء التجربة، أذ تكون الاختبار من (50) فقرة اختبارية، كانت (40) فقرة من نوع الاختبار من متعدد و(10) فقرة اختبار مقالي و تأكدي من صدقة بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين، و تحقق من ثباته تطبيقهما على عينة استطلاعية من طالبات)متوسطة البشائر(، و قد كانت قيمة الارتباط .

(935) و لتحليل النتائج استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين ذو النهايتين لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط )بيرسون( لحساب ثبات الاختبار، مربع كاي، معادلة صعوبة الفقرات، معادلة معامل تمييز الفقرة.

و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها : -1 اعتماد أنموذج كارين جعل الطالبات محور العملية التعليمية و منحهن الحرية في التعبير عن آرائهن من غير تردد، فانعكس ذلك على تحصيلهن إيجابيا.

2 استعمال هذا الأنموذج في التدريس خلق اتجاهات إيجابية مما شجع الطالبات على المشاركة في فهم مفردات مادة -التاريخ العربي الإسلامي زد على ذلك أن الرغبة تعجل في سرعة الحفظ، و بالتالي زيادة التحصيل.

و اقترح الباحثان إجراء الدراسات الآتية : 1 أجراء دراسات أخرى حول استعمال أنموذج كارين في التدريس في متغيرات أخرى غير التحصيل مثل الاستطلاع -العلمي و التفكير العلمي.

2 ضرورة تنمية الوعي بأنموذج كارين من حيث أهميته، و أساليب تطبيقه بالنسبة للطالبات، و مدرسات المواد الدراسية المختلفة.