الأنماط الإدارية لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و علاقتها بالسلوك الإبداعي للمعلمين

العناوين الأخرى

Administrative styles of public secondary school principals in Jordan and their relationship to teachers creative behavior

مقدم أطروحة جامعية

الشمايلة، معن أمين

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

كايد محمد سلامة
الكيلاني، أنمار مصطفى زيد
الشريفي، عباس عبد مهدي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأنماط الإدارية لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وفقا لنظرية رنسيس ليكرت و بيان علاقتها بالسلوك الإبداعي للمعلمين.

و قد سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الخمسة الآتية : 1.

ما درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للأنماط الإدارية وفقا لنظرية ليكرت (System 1-System 4) من وجهة نظر المعلمين ؟ 2.

ما مستوى السلوك الإبداعي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المديرين ؟ 3.

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للأنماط الإدارية تعزى لمتغيرات : الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، و الموقع الجغرافي للمدرسة ؟ 4.

هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) بين مستويات السلوك الإبداعي للمعلمين تعزى لمتغيرات : الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، و الموقع الجغرافي للمدرسة ؟ 5.

هل هناك علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن للأنماط الإدارية الأربعة وفقا لنظرية رنسيس ليكرت و مستوى السلوك الإبداعي للمعلمين ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن العاملين فيها خلال العام الدراسي (2005-2006) البالغ عددهم (1042) مديرا و مديرة، و (12897) معلما و معلمة.

و اشتملت عينة الدراسة على (130) مديرا و مديرة، مثلوا ما نسبته (25 %) من مجتمع الدراسة من المديرين، و (650) معلما و معلمه، مثلوا ما نسبته (5 %) من مجتمع الدراسة من المعلمين، تم اختيارهم بطريقة عشوائية.

و لجمع بيانات الدراسة، تم استخدام أداتين : الأولى : استبانة الأنماط الإدارية الأربعة، و الثانية : استبانة السلوك الإبداعي، و اللتين طورهما الباحث.

و قد تم التحقق من صدق الأداتين، كما تم التحقق من ثباتهما، إذ بلغ معامل ثبات الأداتين (0.85)، و (0.89) على التوالي.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة للأنماط الإدارية الثلاثة (التشاركي الديمقراطي، الاستشاري الديمقراطي، الاستبدادي التسلطي) جاءت مرتفعة، باستثناء النمط الاستبدادي الخير جاء متوسطا.

كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية العامة للسلوك الإبداعي جاءت متوسطة.

كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) تعزى لمتغيرات (الجنس، و المؤهل العلمي، و الموقع الجغرافي)، في الأنماط الإدارية الأربعة، و لكنها دلت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05)، تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المديرين من ذوي الخبرة القصيرة (5 سنوات فأقل).

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس في بعد القدرة على المجازفة لصالح الذكور.

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الفئة (5 سنوات فأقل) في بعد القدرة على التغيير، و الإبداع ككل.

و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05)، تعزى لمتغيري المؤهل العلمي، و الموقع الجغرافي في كل من أبعاد السلوك الإبداعي للمعلمين.

و كذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (ά ≤ 0.05)، بين ممارسة المديرين للأنماط الإدارية الأربعة، و مستوى السلوك الإبداعي للمعلمين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المدارس الثانوية
• المديرون
• الأردن

عدد الصفحات

166

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550500