تطوير معايير اختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية في ضوء الواقع و تجارب الدول المتقدمة

العناوين الأخرى

Developing criteria for the selection of educational leaders at the Jordanian ministry of education in light of current status and experiences of the developed countries

مقدم أطروحة جامعية

ثلجي، رويل نور

مشرف أطروحة جامعية

العمري، خالد يوسف

أعضاء اللجنة

عويدات، عبد الله أحمد
الحياري، حسن أحمد الحسن
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تطوير معايير اختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية في ضوء الواقع و تجارب الدول المتقدمة، و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما المعايير المعتمدة حاليا في اختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية ؟ - ما المعايير التي يجب اعتمادها لاختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية من وجهة نظر القياديين التربويين ؟ - ما المعايير المستخدمة في اختيار القيادات التربوية في بعض الدول المتقدمة ؟ - ما المعايير المقترحة لاختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية في ضوء الواقع و تجارب بعض الدول المتقدمة ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري الإدارات و مديري المديريات في مركز الوزارة و من مديري التربية و التعليم في الميدان، و عددهم (111) فردا، و تكونت عينة الدراسة من (21) فردا تم اختيارهم عشوائيا من هذا المجتمع.

و لجمع البيانات استخدمت الباحثة الأسئلة المفتوحة، و المقابلات الشخصية، و الملاحظة المباشرة.

كما قامت الاضطلاع على القوانين، و الأنظمة، و الوثائق المعتمدة في وزارة التربية و التعليم، و نظام الخدمة المدنية الأردني، إضافة إلى الإطلاع على تجارب بعض الدول المتقدمة، و في ضوء ذلك تم اقتراح معايير اختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية، و للتأكد من صدق المعايير المقترحة، تم عرضها على عدد من المحكمين، و قد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : أولا : تحددت المعايير المعمول بها حاليا في اختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية بما يأتي : المؤهل العلمي، و المقابلات الشخصية، و سنوات الخبرة، و الخبرات التربوية، و الأقدمية في الدرجة، و التقدير لآخر سنتين، و البرامج التدريبية، و بطاقات الوصف الوظيفي.

ثانيا : تضمنت المعايير التي يجب اعتمادها في اختيار القيادات التربوية من وجهة نظر القياديين التربويين بالإضافة إلى المعمول بها حاليا على ما يأتي : الكفايات، و السمات الشخصية، و إتقان اللغة الإنجليزية، و الاختبارات التنافسية، و الرتب، و الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب، و التسلسل الإداري، و استخدام التكنولوجيا، و تزكية كبار الرؤساء، و الأصدقاء، و الأقارب، و السيرة الذاتية، و التثبيت بعد سنة بالوظيفة الإدارية، و المؤهل التربوي.

ثالثا : تضمنت المعايير في بعض الدول المتقدمة على ما يأتي : السمات الشخصية، و الكفاية و الفاعلية، و المؤهل العلمي، و الخبرة، و الامتحان التنافسي، و التدريب، و المواصفات الأساسية للوظيفة.

رابعا : توصلت الدراسة إلى اقتراح معايير لاختيار القيادات التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية، تمثلت في أربعة مجالات هي : - معايير المؤهلات العلمية، و التربوية.

- معايير السمات الشخصية للقيادات التربوية.

- معايير الخبرة العملية للقائد التربوي في مجال العمل الإداري.

- معايير الكفاية و الفاعلية في العمل.

و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بما يأتي : - اعتماد وزارة التربية و التعليم الأردنية المعايير التي اقترحتها الدراسة في اختيار القيادات التربوية.

- عمل ورش للقيادات التربوية لمناقشة، و توضيح هذه المعايير، و التوصل إلى آلية مناسبة لتنفيذها، و أخذ ملاحظاتهم حولها.

- إجراء الدراسات حول صدق هذه المعايير، و فاعليتها من قبل مراكز البحث، و طلبة الدراسات العليا.

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• الأردن
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

185

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550573