تحليل محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM)‎ لعام 2000 و بناء نموذج لتطويرها

العناوين الأخرى

Analysis of statistics and probabilities content in Jordanian school mathematics curricula with respect to the (NCTM)‎ standards for school mathematics and building a model for development

مقدم أطروحة جامعية

طيطي، سعيد خالد عثمان

مشرف أطروحة جامعية

أبو زينة، فريد كامل

أعضاء اللجنة

عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم
هديب، حسن زارع
رمضان، رمضان صالح

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية وفق معايير (NCTM) لعام 2000 و بناء نموذج لتطويرها.

و عليه فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- إلى أي مدى ينسجم محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية مع المعايير الصادرة عن (NCTM) لعام 2000 ؟ و يتفرع عن هذا السؤال أربعة أسئلة فرعية : 1:1 ما مدى تحقق توزيع الموضوعات في محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية مع معايير المحتوى في وثيقة (NCTM) لعام 2000 ؟ 2:1 ما مدى تحقق معيار حل المسألة في محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية ؟ 3:1 ما مدى تحقق معيار الربط الرياضي في محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية ؟ 4:1 ما مدى تحقق معيار التمثيل الرياضي في محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية ؟ 2- كيف يمكن أن يوزع محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية على مختلف الصفوف في كافة المراحل التعليمية وفق معايير (NCTM) لعام 2000 ؟ و يتفرع عن هذا السؤال السؤالين التاليين : 1:2 كيف يمكن أن يوزع محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية على كافة المراحل التعليمية و الصفوف ليكون مترابطا مفصليا و مترابطا منطقيا ؟ 2:2 كيف يمكن تحقيق معيار حل المسألة لتطوير محتوى الإحصاء و الاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية ؟ تتضمن هذه الدراسة تحليل محتوى الإحصاء و الاحتمالات في كتب الرياضيات المدرسية، و قد استخدم الباحث منهجية البحث النوعي التحليلي لمعرفة مدى تحقق كل من معايير المحتوى و معايير حل المسألة و الربط الرياضي و التمثيل الرياضي من معايير العمليات في محتوى الإحصاء و الاحتمالات في كتب الرياضيات المدرسية و بناء نموذج لتطويرها و إعادة توزيعها على مختلف الصفوف في كافة المراحل التعليمية.

بدأت عملية تحليل الكتب المدرسية من مطلع شهر أيلول لسنة 2003، و استغرقت ما يقارب خمسة أشهر.

و اعتمد الباحث جميع صفحات محتوى الإحصاء و الاحتمالات في كل كتاب مدرسي مقرر و جميع مسائله كوحدات للتحليل.

و أجاب الباحث عن أفرع السؤال الأول بترتيبها و لكل كتاب من كتب الرياضيات من السادس الأساسي و حتى الصف الثاني العلمي.

و اعتمدت هذه الدراسة على أداتين للتحليل الأولى مشتقة بشكل مباشر من معايير المحتوى، و الثانية مشتقة بشكل مباشر من معايير حل المسألة و الربط الرياضي و التمثيل الرياضي الواردة في وثيقة المعايير الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM) لعام 2000.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• المناهج
• الرياضيات
• الأردن

عدد الصفحات

175

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550786