الأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية و علاقتها بدافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين في وزارة التربية و التعليم في الأردن

العناوين الأخرى

The leadership styles of secondary school principals and their relationship to teachers’ motivation toward their profession in the Ministry of Education in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

عياصرة، علي أحمد عبد الرحمن

مشرف أطروحة جامعية

شديفات، يحيى محمد

أعضاء اللجنة

طناش، سلامة يوسف
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل
دواني، كمال سليم

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية، و مستوى دافعية المعلمين في المدارس الثانوية، كما هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية و دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين في وزارة التربية و التعليم في الأردن، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما الأنماط القيادية لدى مديري و مديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟.

2- ما مستوى دافعية معلمي و معلمات المدارس الثانوية العامة في الأردن نحو مهنتهم كمعلمين ؟.

3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الأنماط القيادية السائدة لدى مديري و مديرات المدارس الثانوية العامة تعزى لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة في التعليم و المحافظة ؟.

4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية معلمي و معلمات المدارس المدارس الثانوية العامة في الأردن تعزى لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة في التعليم و المحافظة ؟ 5- ما العلاقة بين النمط القيادي لمديري و مديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن و دافعية معلميها و معلماتها نحو مهنتهم كمعلمين ؟ و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات المدارس الثانوية العامة في الأردن للعام الدراسي 2002 / 2003 و البالغ عددهم (10714).

و قد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (1141) معلما و معلمة يمثلون (76) مدرسة ثانوية موزعة على كافة محافظات المملكة، و تم تطوير أداتين للدراسة : استبانة وصف الأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية، و استبانة قياس مستوى دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين.

و لتحليل البيانات ؛ تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين و اختبار(شيفيه) للمقارنات البعدية و معامل ارتباط (بيرسون)، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - النمط القيادي السائد لدى مديري و مديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن هو النمط الديمقراطي يليه النمط الأوتوقراطي ثم النمط التسيبي - كان مستوى دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين متوسطا (3.89).

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية على النمط الأوتوقراطي و النمط التسيبي تعزى للجنس.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للأنماط القيادية تعزى للمؤهل العلمي و لصالح المعلمين الذكور.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية على النمط الأوتوقراطي و الديمقراطي تعزى للخبرة لصالح ذوي الخبرة (5 سنوات فأقل) و ذوي الخبرة (11 سنة فأكثر) على التوالي، فيما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على النمط التسيبي تعزى للخبرة.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية للأنماط القيادية الثلاثة تعزى للمحافظة.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة و المحافظة.

- يوجد ارتباط إيجابي دال إحصائيا بين النمط الديمقراطي و مستوى دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين.

- يوجد ارتباط سلبي دال إحصائيا بين النمط الأوتوقراطي و النمط التسيبي و بين مستوى دافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين.

و في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات، كان أبرزها الاهتمام بالنمط الديمقراطي، و ضرورة تدريب المديرين على هذا النمط، و كذلك الاهتمام بدافعية المعلمين نحو مهنتهم كمعلمين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الثانوية
• الأردن
• السلوك الإداري

عدد الصفحات

203

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-551198