أنموذج مقترح لهيكلة الوظائف القيادية في وزارة التربية و التعليم في الأردن في ضوء الخصائص و المكونات الأساسية لهذه الوظائف

العناوين الأخرى

A proposed model for structuring top executive educational positions at the Ministry of Education in Jordan in light of the basic characteristics and components of these jobs

مقدم أطروحة جامعية

مخامرة، ماهر أمين

مشرف أطروحة جامعية

الشريفي، عباس عبد مهدي

أعضاء اللجنة

أبو قديس، محمود محمد
الحياري، حسن أحمد الحسن
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج مقترح لهيكلة الوظائف القيادية في وزارة التربية و التعليم في الأردن في ضوء الخصائص و المكونات الأساسية لهذه الوظائف، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما خصائص الوظائف، القيادية التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية من وجهة نظر القادة التربويين؟ 2- ما درجة توافر المكونات الأساسية للوظائف القيادية التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية من وجهة نظر القادة التربويين؟ 3- ما الأنموذج المقترح لهيكلة الوظائف القيادية التربوية في وزارة التربية و التعليم الأردنية وفقا لخصائص هذه الوظائف و مكوناتها الأساسية من وجهة نظر الخبراء التربويين؟ و لتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من قسمين و ثلاثة أجزاء، و قد تكون مجتمع الدراسة من القادة التربويين في وزارة التربية و التعليم ممثلا بمديري التربية و التعليم، و المديرين المختصين، و مديري إدارة و رؤساء الأقسام في مركز الوزارة و البالغ عددهم (241) قائدا تربويا، و قد تم اختيار (121) قائدا تربويا بالطريقة العشوائية كعينا للدراسة، و لتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية.

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - توافر الخصائص المتعلقة بالوظيفة القيادية و المتمثلة في (تنوع المهارة، و أهمية المهمة، و هوية المهمة، و الاستقلالية، و التغذية الراجعة من الوظيفة نفسها، و التغذية من المسؤولين، و التغذية الراجعة من التعامل مع الآخرين) بدرجة متوسطة باستثناء أهمية المهمة التي توافرت بدرجة عالية جدا.

- توافر الرقابة الإشرافية على الوظيفة بدرجة متوسطة، بينما تراوح توافر الإشراف على الوظائف الأخرى بين درجة ضئيلة و أخرى متوسطة، و كذلك توافر الاتصالات الشخصية كأحد المكونات الأساسية للوظيفة بدرجة كبيرة، فضلا عن توافر نطاق السلطة و اتخاذ القرارات بدرجة كبيرة.

- أظهر الأنموذج أثر الخصائص الثلاث الأولى (تنوع المهارة، و أهمية المهمة، و هوية المهمة) على معنى العمل، كما أظهر الأنموذج أهمية الخصيصتين الرابعة و الخامسة و هما الاستقلالية، و التغذية الراجعة من الوظيفة نفسها، و اللتان يفترض توافرهما من أجل إضفاء الإحساس بالمسؤولية على النتائج، فضلا عن الإحساس بأهمية معرفة ناتج العمل بالنسبة للقائد التربوي في وزارة التربية و التعليم الأردنية.

- أظهر الأنموذج أثر خصائص الوظيفة و المكونات الأساسية للوظيفة على هيكلة الوظائف الإدارية في وزارة التربية، و بين الأنموذج الاستراتيجيات التي ينبغي اتباعها لهيكلة الوظائف الإدارية.

في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يأتي : - ضرورة قيام وزارة التربية و التعليم بتعزيز خصائص الوظائف القيادية التربوية من حيث زيادة تنوع المهام، و تعزيز هوية المهمة، و منح درجة أكبر من الاستقلالية للقائد التربوي لتمكنه من اتخاذ القرارات الخاصة بمهام وظيفته.

- تعزيز التغذية الراجعة سواء من الوظيفة نفسها أم من المشرفين على الأخص من خلال التعامل مع الآخرين بهدف تفادي نقاط الضعف في الأداء و تحسين الأداء.

- أن تتبنى وزارة التربية و التعليم الأنموذج المقترح من خلال تطبيق الأنموذج على كل وظيفة قيادية على حدة من أجل إعادة هيكلة الوظائف القيادية في الوزارة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• الأردن

عدد الصفحات

151

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-551724