الأنماط القيادية للمشرفين التربويين و علاقتها بالاحتراق النفسي لدى المعلمين في وزارة التربية و التعليم في الأردن

العناوين الأخرى

Leadership styles of educational supervisors and Its relationship with teachers' burnout at the Ministry of Education in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

العياصرة، معن محمود أحمد

مشرف أطروحة جامعية

دواني، كمال سليم

أعضاء اللجنة

أبو قديس، محمود محمد
الشريفي، عباس عبد مهدي
العمري، خالد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الأنماط القيادية للمشرفين التربويين و مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين في وزارة التربية و التعليم في الأردن.

و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين و المعلمات في وزارة التربية و التعليم في الأردن للعام الدراسي 2005 / 2006 و البالغ عددهم (60,000).

و قد تم اختيار عينة عشوائية عنقودية بلغ حجمها (1450) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة يمثلون أقاليم الشمال و الوسط والجنوب في الأردن.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم أداتين، الأولى استبانة وصف الأنماط القيادية للمشرفين التربويين في وزارة التربية و التعليم في الأردن، و الثانية مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي.

و قد تم التأكد من صدق هذه الأدوات و ثباتها.

و استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الأحادي، و اختبار شيفيه للمقارنات البعدية، و معامل ارتباط بيرسون لمعالجة البيانات إحصائيا.

و كانت نتائج الدراسة : - كان النمط القيادي السائد لدى المشرفين التربويين في وزارة التربية و التعليم في الأردن هو النمط الديموقراطي يليه النمط التسيبي ثم النمط الأوتوقراطي.

- إن المعلمين في وزارة التربية و التعليم في الأردن يعانون من الاحتراق النفسي بدرجة عالية.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 > α) في درجة الاحتراق النفسي على بعد تكرار الإجهاد الانفعالي و شدته، و بعد تكرار نقص الشعور بالإنجاز و شدته، تعزى لمتغير الجنس لدى المعلمين، و لصالح الإناث.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 > α) في درجة الاحتراق النفسي على تكرار و شدة مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة تعزى للمؤهل العلمي لدى المعلمين.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 > α) في درجة الاحتراق النفسي على بعد تكرار الإجهاد الانفعالي و شدته، و تكرار تبلد المشاعر و شدته، تعزى لمتغير الخبرة لدى المعلمين، لصالح المعلمين ذوى الخبرة ( 6 - 10) سنوات.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 > α) في درجة الاحتراق النفسي على تكرار و شدة مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة، تعزى للمرحلة التعليمية التي يدرسها المعلمون، لصالح معلمي المرحلة الثانوية.

- يوجد علاقة ارتباطيه سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 > α) بين نمط القيادة الديمقراطي للمشرف التربوي و درجة الاحتراق النفسي على تكرار و شدة مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة لدى المعلمين.

- يوجد علاقة ارتباطيه إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 > α) بين نمطي القيادة الأوتوقراطي و التسيبي للمشرف التربوي و بين درجة الاحتراق النفسي على تكرار و شدة مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي بأبعاده الثلاثة لدى المعلمين و في ضوء نتائج هذه الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات، و كان أبرزها : - حث المشرفين التربويين في وزارة التربية و التعليم في الأردن على تبني النمط القيادي الديمقراطي كنمط قيادي لهم، لما له من تأثير إيجابي على سلوك المعلمين و مشاعرهم وبالتالي على تقليل مستوى الاحتراق التنفسي لديهم.

- إجراء المزيد من الدراسات حول الأنماط القيادية و الاحتراق النفسي لدى المعلمين، تتضمن متغيرات جديدة لم تدخل في هذه الدراسة مثل العمر و مكان العمل، وحجم المدرسة، و الدعم الاجتماعي، و الوضع الأسري، و الوضع الاقتصادي.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• الإشراف التربوي
• الرضا الوظيفي
• الأردن
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-551845