سرعة إدراك الحروف و الكلمات العربية بوصفها صيغا إدراكية : دراسة تجريبية

العناوين الأخرى

Speed of Arabic letters and words recognition as perceptual patterns : an experimental study

مقدم أطروحة جامعية

الزعبي، أحمد محمد علي

مشرف أطروحة جامعية

الحمداني، موفق

أعضاء اللجنة

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
عدس، عبد الرحمن
الريماوي، محمد عودة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن سرعة التعرف على الحروف العربية بوصفها صيغا إدراكية حسب خصائصها المميزة من حيث شكلها العام و عدد نقاطها و موقع تلك النقاط، و موقع كل حرف من السطر، و كذلك من حيث كونها متصلة أو منفصلة.

كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن سرعة التعرف على الكلمات بوصفها صيغا إدراكية، و ذلك حسب تماثل و اختلاف موقع حروفها من السطر سواء أكان فوقه أو تحته أو على مساره.

بلغ عدد أفراد الدراسة (180) طالبا و طالبة من طلبة الجامعات الأردنية، و قد تم توزيعهم على ثلاث تجارب بالتساوي، حيث شارك في كل تجربة (60) طالبا و طالبة.

استخدم الباحث مثيرات من اللاكلمات ذات الحروف الأربعة لتمثل صيغ الحروف و الكلمات العربية ؛ حيث كانت عبارة عن أزواج ذات الحد الأدنى من الاختلاف (Minimal Pairs) في التجربتين الأولى و الثانية.

و قد بلغ عدد مثيرات التجربة الأولى (40) مثيرا تجريبيا استخدمت للكشف عن سرعة إدراك الحروف استنادا لغياب النقاط و وجودها، و كذلك عدد النقاط (صفر نقطة، و نقطة واحدة، ونقطتين، و ثلاث نقاط)، و استنادا إلى موقع النقاط (أسفل الحرف، أو أعلاه).

في حين بلغ عدد مثيرات التجربة الثانية (26) مثيرا تجريبيا استخدمت للكشف عن سرعة إدراك الحروف العربية المنفصلة و المتصلة، و الحروف المدونة فوق السطر، و تحت السطر، و على مسار السطر.

و بلغ عدد مثيرات التجربة الثالثة (54) مثيرا تجريبيا استخدمت للكشف عن سرعة إدراك صيغ الكلمة العربية الكلية المكونة من أربعة حروف بثلاثة أجزاء و ذلك حسب موقع حروفها من السطر فوقه أو تحته أو على مساره سواء أكانت في أول الكلمة أو في وسطها أو في آخرها.

تم عرض المثيرات على شاشة جهاز حاسوب محمول.

حيث تعرض الكلمة عرضا متكررا و سريعا بزمن يقدر بـ (50) مليثانية لكل مثير، و ذلك من خلال برمجية حاسوبية أعدها الباحث لهذه الغاية، و تم قياس سرعة التعرف على المثير البصري بعدد مرات العرض المطلوبة للتعرف الصحيح على ذلك المثير البصري.

أشارت نتائج التجربة الأولى إلى أن الحروف غير المنقوطة كانت أسرع إدراكا من الحروف المنقوطة، كما كانت الحروف ذات النقطة الواحدة و النقطتين أسرع إدراكا من الحروف ذات النقاط الثلاث، كما كانت الحروف المنقوطة بنقطتين أسرع إدراكا من الحروف المنقوطة بنقطة واحدة.

و كذلك كانت الحروف المنقوطة من الأسفل أسرع إدراكا من الحروف المنقوطة من الأعلى.

و فيما يتعلق بنتائج التجربة الثانية فقد أظهرت أن الحروف المنفصلة كانت أسرع إدراكا من الحروف المتصلة، و كانت الحروف المدونة فوق السطر، و الحروف المدونة تحت السطر أسرع إدراكا من الحروف المدونة على مسار السطر.

و أشارت نتائج التجربة الثالثة إلى أن صيغ الكلمات التي تختلف في جميع أجزائها كانت أسرع إدراكا من صيغ الكلمات التي تحتوي على أي تماثل بين أجزائها سواء أكان التماثل في جزأين أو في الأجزاء الثلاثة.

و قد تم تفسير النتائج استنادا إلى نظرية الخصائص المميزة لكل صيغة من الصيغ، و التماثل و الاختلاف بين الصيغ و العبء الإدراكي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الأردن
• اللغة العربية

عدد الصفحات

231

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552326