بناء استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية معالجة المعلومات و استقصاء فاعليتها في مهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلبة الصف العاشر

العناوين الأخرى

Constructing a strategy based on information processing theory and exploring its effectiveness on developing critical skills of the tenth graders in the public schools in Amman Governorate

مقدم أطروحة جامعية

لافي، أحمد هلال

مشرف أطروحة جامعية

قطامي، يوسف محمود

أعضاء اللجنة

المنيزل، عبد الله
عدس، عبد الرحمن
العتوم، عدنان يوسف محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية معالجة المعلومات في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي ؛ و لتحقيق ذلك تم اختيار عينة الدراسة من المدارس التابعة لمديرية عمان الثانية، حيث بلغ عدد أفراد العينة (150) طالبا و طالبة، موزعين على أربع شعب بواقع شعبتين لكل جنس.

تم تقسيم كل شعبتين عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و طبقت استراتيجية تعليمية على المجموعة التجريبية لمدة ثلاثة أشهر، و لم تطبق على المجموعة الضابطة ؛ و لقياس فاعلية هذه الاستراتيجية استخدم اختبار واطسون و جليسر للتفكير الناقد، و طبق هذا الاختبار على المجموعتين التجريبية كاختبار قبلي و بعدي.

و بعد جمع البيانات حسبت المكتوسطات و الانحرافات المعيارية، و أجري تحليل تحليل التباين المشترك الثنائي (2×2) للتعرف على أثر الإستراتيجية التعليمية من جهة و الجنس من جهة أخرى، بعد اجتزاء أثر الأداء القبلي، و التعرف إلى أثر التفاعل بين المجموعة (تجريبية، ضابطة) و الجنس.

و قد أشارت النتائج إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالــة ( 0.05) لمتغير الاستراتيجية التعليمية المستندة لنظرية معالجة المعلومات في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة.

في حين أنه لم يوجد لمتغير الجنس أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة.

كما أظهرت النتائج وجود أثر للتفاعل بين متغيري الجنس و المجموعة حيث إن الإناث في المجموعة التجريبية كان أداؤهن البعدي على الاختبار أفضل من الذكور، في حين أن الذكور في المجموعة الضابطة كان أداؤهم البعدي على الاختبار أفضل من الإناث.

خلصت الدراسة إلى توصيات عدة أهمها : تضمين المناهج الأردنية لاستراتيجيات نظرية معالجة المعلومات : (الانتباه، الترميز، استرجاع)، و التركيز على هذه الاستراتيجيات أثناء التدريس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المدارس الابتدائية
• الذكاء
• القدرات
• عمان

عدد الصفحات

173

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552381