أهمية الترقية العلمية لأعضاء هيئة التدريس كمدخل لضمان الجودة في الجامعات الليبية

المؤلفون المشاركون

مرجين، حسين سالم
الشركسي، عادل محمد

المصدر

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الثالث المنعقد في رحاب جامعة الزيتونة الأردنية خلال الفترة 2-4/4/2013.

الناشر

جامعة الزيتونة

تاريخ النشر

2013-04-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

8

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• الترقية
• هيئة التدريس
• الكليات
• ليبيا
• إدارة الجودة الشاملة

الملخص العربي

تعد الترقية العلمية من أهم الحوافز التي يهتم بها أعضاء هيئة التدريس من خلال ارتباط الترقية العلمية بزيادة الحوافز المالية و المعنوية، كما تعتبر الترقية العلمية هي التي تنظيم العلاقة بين عضو هيئة التدريس و الجامعة أو البرنامج العلمي الذي يُدرس به، حيث تستند الترقية إلى مجموعة من الشروط و المعايير المرتبطة بالمدة الزمنية و عدد البحوث التي يفترض أن يقدمها عضو هيئة التدريس.

عليه فإن هذه الورقة ستجيب على عدد من التساؤلات : 1.

ما هو مفهوم الترقية العلمية ؟و ما هي المفاهيم المرتبطة بها ؟ 2.

ماهي العلاقة بين الترقية العلمية والإنتاج العلمي ؟ 3.

ماهي حدود العلاقة بين الترقية العلمية و أنشطة و برامج الجودة و ضمانها ؟ 4.

ماهي أهم حدود العلاقة بين الترقية العلمية و خدمة المجتمع و الجامعة ؟ 5.

ماهي أهم حدود العلاقة بين الترقية العلمية التنمية القدرات المهنية ؟ فكما هو معروف فإن مهام الجامعات تنقسم إلى ثلاث مهام رئيسة وهي التدريس و البحث العلمي و خدمة المجتمع و لكن المهمة الوحيدة التي تقدمها معظم الجامعات الليبية في الوقت الراهن هي التدريس و التي يشوبها الكثير من القصور و عدم الكفاية و قدم الأساليب المستخدمة و عدم حداثة المناهج و أما بالنسبة للبحث العلمي فهو إما غير موجود أو هزيل وغير مجدي، وذلك لعدم دعم الجامعات للبحث العلمي و كذلك عدم رغبة الكثير من أعضاء هيئة التدريس إجراء البحث العلمي إلا لغرض الترقية العلمية، و الاهتمام بالكم و ليس الكيف، كما أن لائحة الترقية الموجودة حاليا تطلب عدد من الورقة العلمية للترقية دون النظر لجودة هذه الورقات كذلك نلاحظ عزوف عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس عن المشاركة و الحضور للنشاطات التي تهتم بنشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية مثل المحاضرات و الندوات و المؤتمرات و ورش العمل و كما لوحظ عدم قناعة الكثير من أعضاء هيئة التدريس بالمشاركة بالدورات التدريبية المتعلقة برفع كفاية عضو هيئة التدريس مما يترتب عليه تدني في كفاية أعضاء هيئة التدريس و عدم قدرته على مواكبة التطور الحادث في المعرفة و طرائق توصيلها.

كذلك لوحظ بشكل عام عدم اهتمام عضو هيئة التدريس المتحصل على درجة أستاذ بالبحث العلمي لعدم وجود حافز لإجراء البحث العلمي لأنه حقق أعلى درجة علمية وفقا لنظامنا التعليمي و الذي بدوره يؤثر بشكل كبير على مستوى التعليم في ليبيا.

و هذا ما قادنا إلى التفكير في إعادة النظر في لائحة الترقية المعمول بها حاليا في ليبيا لكي تستوعب كل القصور سلف الذكر.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-552480

• APA
• MLA
• AMA