أنموذج مقترح لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

A proposed model for developing teachers’ job performance at basic education schools in the United Arab Emirates

مقدم أطروحة جامعية

خليف، نبيل أمين

مشرف أطروحة جامعية

الشريفي، عباس عبد مهدي

أعضاء اللجنة

طناش، سلامة يوسف
العمري، خالد يوسف
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة.

و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما معايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء الواقع ؟ 2- ما مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر مديريهم ؟ 3- ما معايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات المعاصرة ؟ 4- ما الأنموذج المقترح لتطوير الأداء الوظيفي في ضوء الواقع و الاتجاهات التربوية المعاصرة لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ و قد أجريت الدراسة على عينة مكونة من جميع مديري مدارس التعليم الأساسي و مديراتها في كل من منطقة أبو ظبي التعليمية، و منطقة العين التعليمية، و منطقة الشارقة التعليمية، و البالغ عددهم (118) مديرا و مديرة.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداة لقياس مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة تكونت من (57) فقرة موزعة على خمسة مجالات تشكل المهام الوظيفية لمعلمي المرحلة الأساسية، و قد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين، كما جرى التحقق من درجة ثباتها باستخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار و معامل (كرونباخ–ألفا).

و بعد جمع البيانات و تفريغها و تحليلها، و استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، تم التوصل إلى النتائج التالية : - تحديد قائمة بمعايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة مكونة من (37) معيارا وظيفيا، و موزعة على خمسة مجالات هي : مجال التخطيط، و المجال المعرفي، و المجال المهني، و المجال الشخصي، و مجال التنمية المهنية.

يمارس معلمو مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة مهامهم الوظيفية بدرجة منخفضة من وجهة نظر مديريهم.

- تحديد قائمة بمعايير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة مكونة من (59) معيارا وظيفيا، و موزعة على ستة مجالات هي : مجال التخطيط، و المجال المعرفي، و المجال المهني، و المجال الشخصي، و مجال التنمية المهنية.

- بناء أنموذج لتطوير الأداء الوظيفي مكون من خمسة أجزاء هي : العوامل البيئية، و المهام الوظيفية للمعلم في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة، و استراتيجيات تحسين الأداء الوظيفي، و عوامل نتائج الأداء، و التغذية المرتدة.

و من بين التوصيات التي استندت إلى نتائج الدراسة : 1- تبني الأنموذج المقترح لتطوير الأداء الوظيفي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة.

2- مراجعة معايير الأداء الوظيفي للمعلمين في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة.

3- تحقيق التوافق بين معايير الأداء الوظيفي، و مهام الأداء الوظيفي بحيث ترتكز الثانية إلى الأولى، و تكون ترجمة لها.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• تقييم الأداء
• المعلمون
• الرضا الوظيفي
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

200

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552519