بناء برنامج تدريبي استنادا لمفهوم الذكاء الانفعالي و قياس فاعليته في مفهوم الذات و الدافعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

Constructing a training program based on emotional intelligence and measuring its effect on developing self-concept and motivation among primary level students In Jordan

مقدم أطروحة جامعية

مبيضين، زكية فارس إسماعيل

مشرف أطروحة جامعية

عدس، عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
الحمداني، موفق
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي، و استقصاء أثره و أثر الجنس في مستوى الدافعية و مفهوم الذات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى / محافظة عمان.

و لتحقيق هدف هذه الدراسة حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة التالية :- - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السابع الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان و متوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج و ذلك على مقياس الدافعية و أبعاده الأربعة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء الذكور و متوسط أداء الإناث من طلبة الصف السابع الأساسي على مقياس الدافعية و أبعاده الأربعة ؟ - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس وذلك على مقياس الدافعية وأبعاده الأربعة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء طلبة الصف السابع الأساسي الذين تعرضوا لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان و متوسط أداء الطلبة من نفس المستوى الذين لم يتعرضوا لهذا البرنامج و ذلك على مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء الذكور و متوسط أداء الإناث من طلبة الصف السابع الأساسي على مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ - هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) للتفاعل بين متغيري المجموعة و الجنس في مقياس مفهوم الذات و أبعاده الثمانية ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكون من (17) جلسة تدريبية طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2005 / 2006م.

و قد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمعها من طلبة الصف السابع في مدرسة الأميرة عالية و مدرسة ضرار بن الأزور للعام الدراسي 2005 / 2006م في محافظة عمان و عددهم (120) طالبا و طالبة.

موزعين عشوائيا إلى مجموعتين الأولى، تجريبية، و تكونت من (60) طالبا و طالبة، حيث تعرضت لبرنامج تدريبي مستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي، و المجموعة الثانية ضابطة مكونة من (60) طالبا و طالبة لم يتعرضوا لإجراءات البرنامج.

تم تطبيق اختبار الدافعية و مقياس مفهوم الذات على المجموعتين : التجريبية و الضابطة كاختبار قبلي، ثم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، و بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم تطبيق اختبار الدافعية و مقياس مفهوم الذات مرة أخرى على المجموعتين : التجريبية و الضابطة كاختبار بعدي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (2×2) لفحص الفروق بين المتوسطات و التفاعل بينها.

و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : - هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة و ذلك على العلامة الكلية لاختبار الدافعية لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هناك أثر للجنس, بينما ظهر اثر للتفاعل بين الجنس و المجموعة.

- هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  0.05) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة و ذلك على العلامة الكلية لمقياس مفهوم الذات لصالح الطلبة الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، في حين لم يكن هناك أثر للجنس بينما ظهر اثر للتفاعل بين الجنس و المجموعة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المدارس الابتدائية
• عمان
• الذكاء العاطفي
• الذات

عدد الصفحات

190

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552560