إعداد مواصفات برنامج لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لإدارة الأزمات في ضوء تقييم تلك الجاهزية من قبل مديريها و معلميها

العناوين الأخرى

Preparing standards of a program to develop public secondary schools readiness for crisis management in light of evaluating readiness by their principals and teachers

مقدم أطروحة جامعية

ربابعة، عمر عبد الرحيم أحمد

مشرف أطروحة جامعية

دواني، كمال سليم

أعضاء اللجنة

الكيلاني، أنمار مصطفى زيد
طناش، سلامة يوسف
العمري، خالد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت الدراسة إعداد مواصفات برنامج، لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لإدارة الأزمات، في ضوء تقييم تلك الجاهزية من قبل مديريها و معلميها، خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما درجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات، كما يراها مديرو المدارس ؟ - ما درجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية، لإدارة الأزمات كما يراها المعلمون ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المديرين و المعلمين، لدرجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المديرين، لجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لجنس المدرسة و المديرية التابعة لها ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقدير المعلمين، لجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لجنس المدرسة والمديرية التابعة لها ؟ سادسا : ما مواصفات البرنامج الذي يمكن تطويره، للارتقاء بجاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات ؟ تكونت عينة الدراسة من (162) مديرا و مديرة، و (648) معلما و معلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريات التربية في شمال المملكة و وسطها و جنوبها.

و تم تصميم استبانة مكونة من (77) فقرة بعد التأكد من صدقها و ثباتها قام الباحث بتوزيعها على عينة الدراسة.

و لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، فقد استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت) و تحليل التباين، و المقارنات البعدية.

و أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : أن جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات كانت بدرجة متوسطة، حسب تقديرات مديري المدارس و معلميها.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في درجة جاهزية المدارس بين مديري المدارس و المعلمين لصالح مديري المدارس.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في درجة جاهزية المدارس الثانوية لإدارة الأزمات، تعزى لمتغير الجنس، حسب مديري المدارس و المعلمين.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بدرجة جاهزية المدارس الثانوية الحكومية لإدارة الأزمات تعزى لمتغير المديرية، و لصالح بعض المديريات حسب تقديرات مديري المدارس و المعلمين.

كما قدم الباحث مواصفات برنامج، لتطوير جاهزية المدارس الثانوية الحكومية، يتعلق بكل فقرة من فقرات أداة الدراسة، و بكل مجال من مجالاتها، و اقترح آلية عامة لتنفيذ مواصفات هذا البرنامج على الواقع، و ذلك بتشكيل ثلاث وحدات لإدارة الأزمات على مستوى الوزارة و المديرية و المدرسة، و ترتبط هذه الوحدات بشبكة اتصال حديثة.

و خلصت الدراسة إلى توصيات عديدة منها : - هناك ضعف عام في جاهزية المدارس لإدارة الأزمات، و عليه يجب الأخذ بمواصفات برنامج تطوير الجاهزية المقدم في هذه الدراسة.

- محاولة الارتقاء بالجاهزية لنصل درجة مرتفعة، و العمل على تدريب المعلمين و مديري المدارس و الطلبة، و الإفادة من التقنيات الحديثة، و شبكة المعلومات الدولية، و تطوير مواصفات البناء المدرسي.

- تفويض مديري المدارس مزيدا من الصلاحيات.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الثانوية
• الأردن
• إدارة الأزمات

عدد الصفحات

197

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552574