أثر برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في مواقف حياتية في تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية

العناوين الأخرى

The effect of a training program based on habits of mind in real life situations on the development of creative thinking of basic stage grades

مقدم أطروحة جامعية

عمور، أميمه محمد عبد الغني

مشرف أطروحة جامعية

عدس، عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

الحمداني، موفق محمود شوقي
قطامي، يوسف محمود
الريماوي، محمد عودة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في مواقف حياتية، و استقصاء أثره في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية، و قد سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي : ما أثر برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي ؟ تكونت عينة الدراسة من (160) طالبا و طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في مدرسة للذكور، و مدرسة للإناث من المدارس التابعة لمديرية تربية عمان الثانية، و تم اختيار شعبة واحدة عشوائيا من كل مدرسة لتكون المجموعة التجريبية، حيث بلغ عدد أفرادها (45) طالبا و (35) طالبة، و الشعبة الأخرى لتكون المجموعة الضابطة، و قد بلغ عدد أفرادها (45) طالبا و (35) طالبة.

و تم تطبق البرنامج التدريبي على أفراد المجموعة التجريبية لمدة ثلاثة عشر أسبوعا.

و قد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين (التجريبية، و الضابطة) قبل تنفيذ البرنامج التجريبي، باستخدام اختبار (ت) للبيانات المستقلة، حيث أظهرت نتائج الاختبار عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي أداء المجموعتين على القياس القبلي في اختبار تورانس للتفكير الإبداعي.

تم إعداد البرنامج التدريبي بعد مراجعة الأدب النظري المتعلق بالموضوع و الاطلاع على الدراسات المتعلقة بعادات العقل و على برامج تدريبية عن مهارات التفكير الإبداعي، و تم بناء البرنامج في مواقف حياتية، و قدمت لأفراد المجموعة التجريبية وفقا لعادات العقل في حين لم يقدم للمجموعة الضابطة أي تدريب.

و للإجابة عن سؤال الدراسة، و اختبار فرضياتها جمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي.

تم استخدام اختبار (ت) للبيانات المستقلة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) للإجابة عن أسئلة الدراسة.

و قد أظهرت الدراسة الحالية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مهارات التفكير الإبداعي بين متوسط أداء طلبة الصف السادس الأساسي الذين دربوا باستخدام البرنامج التدريبي القائم على عادات العقل و متوسط أداء زملائهم من نفس المستوى الذين لم يتلقوا أي تدريب لصالح المجموعة التجريبية.

و أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط أداء الذكور، و متوسط أداء الإناث من طلبة الصف السادس الأساسي (المجموعة التجريبية ) في اختبار تورانس للتفكير الإبداعي.

و قد أوصت الدراسة بإخضاع البرنامج التدريب القائم على عادات العقل إلى التطبيق العملي على عينة من مدارس التربية و التعليم ؛ للتأكد من نتائجه في هذه الدراسة بعد إعداد المعلمين، و تدريبهم مسبقا.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التفكير الإبداعي
• الذكاء
• القدرات
• عمان

عدد الصفحات

215

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-553352