أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و حل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of instruction based on guided fantasy in developing communication skills and problem-solving for kindergarten children in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
أبو حلو، يعقوب
صوالحة، محمد أحمد الصالح
الجادري، عدنان حسين
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بإستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و حل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن.
و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
ما أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال لدى أطفال الروضة ؟ 2.
ما أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات حل المشكلات لدى أطفال الروضة ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من (64) طفلا و طفلة من أطفال روضة النمو التربوي التابعة لمديرية التعليم الخاص في منطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2008 / 2009، موزعين على شعبتين تم اختيارهما بطريقة قصديه، الأولى ضابطة و الثانية تجريبية، و قد أعد الباحث أنشطة خاصة بإستراتيجية التخيل الموجه، تكونت من (28) نشاطا تدريسيا مستندة إلى استراتيجية التخيل الموجه، و مقياسين قام الباحث ببنائهما لأغراض الدراسة : مقياس مهارات الاتصال المصور لأطفال الروضة، و مقياس مهارات حل المشكلات المصور لأطفال الروضة.
و تم تطبيق مقياس مهارات الاتصال المصور، و مقياس مهارات حل المشكلات المصور قبل البدء بتنفيذ أنشطة التخيل الموجه على المجموعتين الضابطة و التجريبية، و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، و استخدام تحليل التباين المشترك ((ANCOVA لاختبار أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و مهارات حل المشكلات.
و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية بين أداء أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات الاتصال تعزى إلى استراتيجية التخيل الموجه لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية بين أداء أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات حل المشكلات تعزى إلى استراتيجية التخيل الموجه لصالح المجموعة التجريبية.
و أخيرا اشتق من نتائج الدراسة عدد من التوصيات و المقترحات.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
208
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السيوف، أحمد علي. (2009). أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و حل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554052
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السيوف، أحمد علي. أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و حل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554052
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السيوف، أحمد علي. (2009). أثر التدريس باستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الاتصال و حل المشكلات لدى أطفال الروضة في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554052
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-554052
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
