سعة الذاكرة العاملة و النمط المعرفي (لفظي-تخيلي)‎ و سرعة الإدراك و علاقتها بالعمليات العقلية المستخدمة في حل المشكلات لدى الطلبة الأردنيين

العناوين الأخرى

Working memory capacity,cognitive style (verbal-imager)‎ and speed of perception and thier relationships with mental processes during problem solving among Jordanian students

مقدم أطروحة جامعية

اللقطة، رائدة إبراهيم عبد القادر

مشرف أطروحة جامعية

الحمداني، موفق محمود شوقي

أعضاء اللجنة

الخطيب، جمال محمد سعيد
العجيلي، شذى عبد الباقي
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي علاقة سعة الذاكرة العاملة، و النمط المعرفي (لفظي / تخيلي)، و سرعة الإدراك بالعمليات العقلية المستخدمة في حل المشكلات لدى الطلبة الأردنيين.

جرى اختيار العينة عن طريق العينة العشوائية العنقودية فبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (318) من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في منطقة عمان موزعين على عدد من مدارس مديريات عمان الأولى و الثانية و الثالثة و الرابعة، منهم (159) ذكور، و (159) إناث.

استخدمت الباحثة عددا من المقاييس هي ؛ اختبار حل المشكلات، و ضم عشر مشكلات، نصفها قدمت بطريقة لفظية، و النصف الآخر قدم باستخدام تمثيلات تخيلية كما استخدمت مقياس النمط المعرفي (لفظي / تخيلي)، و اختبار سرعة الإدراك، و اختبار سعة الذاكرة العاملة من إعداد باسكال ليوني، قام أفراد عينة الدراسة بالأداء على كل من اختبار حل المشكلات، و اختبار سعة الذاكرة العاملة باستخدام الورقة و القلم، فيما كان الأداء على كل من مقياس النمط المعرفي، و اختبار سرعة الإدراك من خلال جهاز حاسوب لكل مشارك، بحيث يتم عرض كل فقرة من فقرات المقاييس على حدة، و يقوم المشارك باختيار الإجابة التي يعتقد أنها صحيحة من مجموعة بدائل، و ذلك بالضغط على زر الاستجابة، و يتم تسجيل الاستجابة و الزمن الذي احتاجه المشارك للإجابة عن الفقرة، و كذلك الزمن الذي احتاجه المشارك للإجابة عن جميع الفقرات.

و قد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي : - وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية على مستوى دلالة ( 0.05= α) بين كل من سعة الذاكرة العاملة و النمط المعرفي (لفظي / تخيلي) و سرعة الإدراك و حل المشكلات.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسط أداء الأفراد التخيليين و متوسط أداء الأفراد اللفظيين على اختبار حل المشكلات / كلي، و اختبار حل المشكلات / لفظي، و اختبار حل المشكلات / تخيلي، و كانت هذه الفروق لصالح الأفراد التخيليين.

-وجود فروق بين أفراد الفئة العليا و أفراد الفئة الدنيا في مقدار إجراء العمليات العقلية أثناء حل المشكلات التي تضمنتها الدراسة الحالية، فقد تفوق أفراد الفئة العليا على أفراد الدنيا في جميع العمليات العقلية التي تطلبها حل هذه المشكلات.

أوصت الدراسة بالبحث في إمكانية توظيف النتائج التي توصلت إليها في الميدان، و أوصت كذلك بإجراء المزيد من البحوث في مجال حل المشكلات.

تمت مناقشة نتائج الدراسة في ضوء الدراسات السابقة، و استنادا إلى منحى معالجة المعلومات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس التربوي
• الذكاء
• المعاهد
• القدرات
• الذاكرة
• الجوانب النفسية
• عمان

عدد الصفحات

189

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-554120