![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
The effectiveness of teaching science based on the scientific method in achievementent problem-solving and creative thinking of the upper elementary stage students in the Kingdom of Saudi Arabia
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
الطويسي، أحمد عيسى علي
أبو حلو، يعقوب عبد الله
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية.
و من أجل تحقيق هذا الهدف، سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 – ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ 2 – ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ 3 - ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ تكونت عينة الدراسة من (66) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي في مدارس منارات الرياض التابعة لمديرية تعليم الشمال في محافظة العاصمة الرياض، موزعين على شعبتين دراسيتين، تم توزيعهما عشوائياً لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية، التي درس طلابها العلوم بطريقة المشروع، و تمثل الأخرى المجموعة الضابطة، التي درس طلابها بالطريقة التقليدية.
تمت إعادة معالجة الوحدات الآتية: وحدة المغناطيس و وحدة المواد من حولنا، و وحدة العلوم تساعد في تطوير وسائل الاتصال، و وحدة العلوم تساعدنا في المحافظة على صحتنا.
من كتاب العلوم المقرر للصف السادس الابتدائي، وفق طريقة التعلم بالمشروع، و قد تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية بموجبها، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعده في تدريس المجموعة التجريبية وفق الطريقة المخصصة لها.
أما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها باستخدام الطرق التقليدية المستخدمة في التعليم.
و من أجل تحقيق الهدف من هذه الدراسة، تم إعداد أدوات الدراسة الآتية : الاختبار التحصيلي : و تكون من (45) خمس و أربعين فقرة من نوع الاختيار من متعدد.
اختبار القدرة على حل المشكلات : و تكون من (15)خمس عشرة فقرة.
اختبار القدرة على تنمية التفكير الإبداعي : و تكون من (45) خمس و أربعين فقرة، (15) خمس عشرة فقرة منها تقيس مهارة الطلاقة، و (15) فقرة تقيس مهارة الأصالة، و (15) فقرة تقيس مهارة المرونة.
و قد تم التحقق من صدق و ثبات الاختبارات الثلاثة.
و بعد اختبار مجموعتي الدراسة بعد الانتهاء من التجربة، و جمع البيانات و تحليلها أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية.
• وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب كل من المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على حل المشكلات و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية.
• وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإبداعي و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية.
و أوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمي العلوم لطريقة التعلم بالمشروع في تدريسهم لطلبتهم، و ضرورة تدريب معلمي العلوم على هذه الطريقة.
التخصصات الرئيسية
العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية
الموضوعات
عدد الصفحات
203
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخصاونة، فارس عادل خالد. (2010). فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555204
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخصاونة، فارس عادل خالد. فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555204
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخصاونة، فارس عادل خالد. (2010). فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555204
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-555204
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)