بناء برنامج تدريسي مستند على مسرحة المناهج و قياس أثره في تنمية مفهوم المواطنة و مهارة التواصل الاجتماعي في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا

العناوين الأخرى

Constructing an instructional program based on curriculas dramatization and measuring its effect in developing the concept of citizenship and social communication skill in civil education of basicstage students

مقدم أطروحة جامعية

هبة خالد سليم

مشرف أطروحة جامعية

الجادري، عدنان حسين

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
المخزومي، ناصر محمود سليمان
خليفة، غازي جمال

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريسي مستند على مسرحة المناهج و قياس أثره في تنمية مفهوم المواطنة و مهارة التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما مكونات البرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج في مبحث التربية الوطنية ؟ 2.

ما أثر البرنامج التدريسي المستند إلى مسرحة المناهج في تنمية مفهوم المواطنة في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 3.

ما أثر البرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج في تنمية مهارة التواصل الاجتماعي في مبحث التربية الوطنية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ تكون أفراد الدراسة من شعبتين من طالبات الصف التاسع الأساسي و البالغ عددهن (78 ) طالبة فقد تم توزيع المعالجة التجريبية عشوائيا على الشعبتين إحداهما تجريبية درست بطريقة البرنامج المستند إلى مسرحة المناهج و الأخرى ضابطة درست بالبرنامج التدريسي الاعتيادي.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعدت الباحثة اختبارا لمفهوم المواطنة و مقياسا لمهارة التواصل الاجتماعي و تم عرض أداتي الدراسة و البرنامج التدريسي على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدق المحتوى، كما طبقت أداتا الدراسة على عينة استطلاعية لإيجاد معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات للاختبار(0.87) و(0.72 ) لمقياس مهارة التواصل الاجتماعي و بعدها طبقت الأداتان على المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية قبليا، و بعد انتهاء تطبيق البرنامج الذي استغرق ستة أسابيع بواقع ثلاث حصص أسبوعيا، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين التجريبية و الضابطة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة على اختبار مفهوم المواطنة و مقياس مهاراه التواصل الاجتماعي و حللت النتائج باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، حيث أظهرت الدراسة النتائج الأتية : وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= (ά لدرجات الطالبات في اختبار مفهوم المواطنة البعدي يعزى إلى طريقة التدريس و لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي تلقت التدريس باستخدام مسرحة المناهج.

وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= ά) لدرجات الطالبات على مقياس مهارة التو اصل الاجتماعي يعزى إلى لبرنامج التدريسي المستند على مسرحة المناهج.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الإفادة من هذا البرنامج في تحويل المزيد من الوحدات الدراسية في مقررات التربية الوطنية إلى دراما و تدريسها للطلبة و الإفادة من أدوات القياس التي تم بناؤها، سواء اختبار تنمية مفهوم المواطنة أم مقياس تنمية مهاراه التواصل الاجتماعي.

و إجراء المزيد من الدراسات في مجال مسرحة المناهج ليس فقط في مجال الدراسات الاجتماعية و إنما في العلوم الأخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المدارس
• الوسائل التعليمية
• التربية الوطنية
• الأردن
• فلسطين
• المسرح

عدد الصفحات

150

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-556127