بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة
العناوين الأخرى
Constructing an instructional program based on advanced reading strategy and its effect on creative reading and functional writing skills of the students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
أبو جاموس، عبد الكريم محمود
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية والكتابة الوظيفية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي.
و لتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة ؟ 2- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة ؟ 3- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى الطلبة ؟ 4- هل هناك تفاعل بين البرنامج التعليمي و الجنس في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة ؟ 5- هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي و الجنس في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى الطلبة ؟ و تكون أفراد الدراسة من 127 طالبا و طالبة، بواقع (62) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و(65) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة الضابطة.
و اختيرت المجموعتان بالطريقة العشوائية من مدرستي المفرق الأساسية الأولى للبنين، و الربيع بنت معوذ الأساسية للبنات.
و استخدمت الدراسة برنامجا تعليميا قائما على استراتيجية مطورة في القراءة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الوظيفية.
و لقياس فعالية البرنامج استخدم اختبار في القراءة الإبداعية، و اختبار في الكتابة الوظيفية.
و قد تحققت الباحثة من صدق الاختبارين و ثباتهما.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات أفراد الدراسة على الاختبار البعدي في مهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية.
و وجود فروق دالة إحصائيا أيضا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية.
و لم تظهر النتائج أثرا للتفاعل بين البرنامج و الجنس في تنمية مهارات القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها تدريب معلمي اللغة العربية و معلماتها على الاستراتيجية المطورة، بأبعادها التنبؤ قبل القراءة، و طرح الأسئلة خلال القراءة، و مناقشة المقروء بعد القراءة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
199
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. (2012). بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. (2012). بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-556139
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
