الفروق في بعض العمليات المعرفية بين ذوي صعوبات القراءة و منخفضي التحصيل القرائي من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

العناوين الأخرى

Differences in Some cognitive processes among reading disabilities and low reading achievement students at elementary stage in Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

السعيدي، أحمد محسن

مشرف أطروحة جامعية

الزيات، فتحي مصطفى

أعضاء اللجنة

الشيراوي، مريم عيسى
سعد، توفيق عبد المنعم توفيق

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

صعوبات التعلم

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق في بعض العمليات المعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد القرائي من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت.

و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة أسئلة الدراسة التالية : هل تختلف العمليات المعرفية لدى ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطيق عليهم محك التباعد من تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟ و يتفرع عن هذا السؤال الرئيسي، الأسئلة الفرعية التالية : - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات التمييز البصري بين نوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد من تلاميذ العينة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الإغلاق البصري بين ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد من تلاميذ العينة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات التعرف على الكلمة بين نوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد من تلاميذ العينة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الفهم القرائي بين ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد من تلاميذ العينة ؟ و تكونت عينة الدراسة النهائية من 88 تلميذا و تم فرزهم إلى 47 تلميذا لديهم صعوبات في القراءة و ينطبق عليهم محك التباعد و 41 تلميذا من منخفضي التحصيل في القراءة، و لا ينطبق عليهم محك التباعد.

و لقد استخدم الباحث المقاييس التالية للتحقق من صحة الأسئلة : أولا اختبار الذكاء (المصفوفات المتتابعة لرافن) من إعداد فتحية عبد الرؤوف.

ثانيا : اختبار التحصيل القرائي من إعداد الباحث و يتكون من : أ- التعرف على الكلمة ب- الفهم القرائي ثالثا : اختبار مهارات الإدراك البصري لمورسن جارنر ترجمة : فتحي عبد الرحيم و محمد هويدي و أمينة كمال، و قد تم التركيز على عمليتين معرفيتين و هما (التمييز البصري و الإغلاق البصري) و قد تم استخدام التحليلات الإحصائية التالية المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين أحادي العامل و اختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات، و اختبار بنفروني 221 التتبعي.

و لقد أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التمييز البصري بين مجموعتي ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد.

2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإغلاق البصري بين مجموعتي ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 في القدرة على التعرف على الكلمات بين مجموعتي ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد حيث كانت النتيجة أعلى لدى مجموعة ذوي صعوبات القراءة في التعرف على الكلمات من مجموعة منخفضي التحصيل القرائي.

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الفهم القرائي بين مجموعتي ذوي صعوبات القراءة الذين ينطبق عليهم محك التباعد و أقرانهم منخفضي التحصيل القرائي الذين لا ينطبق عليهم محك التباعد.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• علم النفس المعرفي
• صعوبات التعلم
• المدارس الابتدائية
• الفروق الفردية
• التحصيل الدراسي
• الجهراء

عدد الصفحات

101

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-573979