صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة ابتدائي

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنواع صعوبات القراءة التي يعاني منها تلاميذ الصفين الثاني و الثالث من المرحلـة الابتدائية، و التعرف على الفروق بين هذين المستويين، و كذا الفروق بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة .و من أجل اختبار الفرضيات المطروحة تم اختيار عينة من تلاميذ الصفين الثاني (31 تلميذا) و الثالث (33 تلميذا) ينتمون إلى ثلاث مدارس ابتدائية تقع بمدينة مستغانم بغرب الجزائر، من بينهم 30 ذكرا و 34 أنثى بعد التأكد من سلامة قدراتهم المعرفيةR.

Gil, أعده الذي Test d’évaluation rapide des fonctions cognitivesالمعرفية للوظائف الفوري التقدير اختبار بواسطة G.

Toullat et al.

و لقياس درجات صعوبات تعلم القراءة لديهم تم تطبيق اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة للدكتور صلاح عميرة علي، بعد تكييفه على البيئة الجزائرية، و التأكد من درجتي صدقه و ثباته.

و استخدم الباحثان المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبارت، و معامل ارتبـاط بيرسـون و معامـل كرونباخ – ألفا في معالجة بيانات الدراسة و اختبار فرضياتها، و في قياس الخصائص السيكومترية (صدق و ثبات) أدوات القياس .و قد تم التوصل إلى النتائج التالية : - توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في صعوبات تعلم القراءة (تعرف الكلمات و قراءتها، و صعوبة التعرف على أجزاء الكلمة و دمجها، و صعوبة الربط بين الرمز المكتوب و الصوت المنطوق، و صعوبة التمييز السمعي و لصالح الذكور .توجد فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ السنتين الثانية و الثالثة من المرحلة الابتدائية في صعوبات تعلم القراءة و لصالح تلاميذ السنة الثانية.