درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة و علاقتها بتحقيق الميزة التنافسية و ضمان جودة التعليم في مدارسهم

العناوين الأخرى

The degree of practicing knowledge management of the public secondary school principals, and its relationship with the achieving of competitive advantage and education quality assurance at their schools

مقدم أطروحة جامعية

المناصير، أروى عطا

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
القطاونة، خليل شحادة عبد المعطي
العمري، بسام مصطفى الأحمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة و علاقتها بتحقيق الميزة التنافسية و ضمان جودة التعليم في مدارسهم.

تكون مجتمع الدراسة، التي استخدم فيها المنهج المسحي الارتباطي، من جميع مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، العاملين خلال العام الدراسي 2012-2011 ؛ و البالغ عددهم (1042) مديرا و مديرة، و التابعين لمديريات التربية و التعليم في الأردن و عددها (45) مديرية.

و قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية طبقية عدد أفرادها (310) مديرين و مديرات.

و لتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بتطوير أداة لجمع البيانات مكونة من ثلاثة أجزاء : الجزء الأول لقياس درجة ممارسة إدارة المعرفة، و الجزء الثاني لقياس مستوى تحقيق الميزة التنافسية، و الجزء الثالث لقياس درجة ضمان جودة التعليم في المدارس الثانوية العامة في الأردن.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن بشكل عام كانت متوسطة، و أن درجة الميزة التنافسية لهذه المدارس كانت متوسطة، و أن درجة ضمان جودة التعليم كانت متوسطة.

كما أشارت النتائج إلى :- 1- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى (0.05 ≤ a) بين درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و درجة تحقيق الميزة التنافسية فيها إذ بلغ معامل الارتباط (0.784).

2- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى ((0.05 ≤ a بين درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و درجة تحقيق ضمان جودة التعليم فيها، إذ بلغ معامل الارتباط (0.496).

و استنادا إلى نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يأتي :- * أن تقوم وزارة التربية و التعليم باستحداث مراكز مزودة بخبراء للمعرفة يساهمون في مساعدة مديري المدارس و تقديم الأساليب الكفيلة لتطوير قدرتهم في استيعاب المعرفة و إدارتها ضمن عملياتها المختلفة بالشكل المناسب و الملائم لمدارسهم ؛ و ذلك لسد الفجوة المعرفية بين ما يعرف و ما لا يعرف، و تقليص حجمها قدر الإمكان.

* القيام بالمزيد من دراسة و تقييم واقع المدارس الحكومية و رصد مواقع الخلل و الضعف في إمكاناتها، و تقديم الحوافز المادية و المعنوية للمدارس و توفير كافة السبل لتسهيل مهمة المنافسة مع بعضها بعضا و الارتقاء بنوعية الخدمات التعليمية التي تقدمها.

و الاهتمام أكثر بوضع المدارس الحكومية ؛ لتغيير نظرة المجتمع نحو ضعف أداء هذه الفئة من المدارس، و لا نغفل عن وجود بعض المدارس الحكومية المتميزة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• المدارس
• المدارس الثانوية
• التعليم الثانوي
• المديرون
• إدارة المعرفة
• الأردن
• ضمان الجودة

عدد الصفحات

197

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-577486