العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في الإخفاق في امتحان الثانوية العامة في الأردن كما يحددها الطلبة و المعلمون و المشرفون و مديرو المدارس

العناوين الأخرى

Economic, social and educational factors that affect students failure in the general secondary eaxam in jordan as students ,teachers, supervisors, and school principal detrmine them

مقدم أطروحة جامعية

السرهيد، عارف محمد مفلح

مشرف أطروحة جامعية

المحافظة، سامح محمد

أعضاء اللجنة

حسن جميل طه
الحياري، حسن أحمد الحسن
السورطي، يزيد عيسى

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في الإخفاق في امتحان الثانوية العامة في الأردن كما يحددها الطلبة و المعلمون و المشرفون و مديرو المدارس، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما أثر العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية في نجاح و إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الدراسة الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى كما يراها الطلبة ؟ 2.

هل تختلف وجهة نظر الطلبة حول العوامل المؤدية إلى نجاح أو إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الدراسة الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى باختلاف جنسهم و مكان إقامتهم و فرعهم و نجاحهم أو رسوبهم في امتحان الثانوية العامة ؟ 3.

ما اثر العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية في نجاح و إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى كما يراها المعلمون ؟ 4.

هل تختلف وجهة نظر المعلمين حول العوامل المؤدية إلى نجاح أو إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الدراسة الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى باختلاف جنسهم و مكان إقامتهم و سنوات خبراتهم ؟ 5.

ما اثر العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية في نجاح و إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى كما يراها مديرو المدارس ؟ 6.

هل تختلف وجهة نظر مديري المدارس حول العوامل المؤدية إلى نجاح أو إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الدراسة الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى باختلاف جنسهم و مكان إقامتهم و سنوات خبراتهم ؟ 7.

ما اثر العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية في نجاح أو إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى كما يراها المشرفون التربويون ؟ 8.

هل تختلف وجهة نظر المشرفين التربويين حول العوامل المؤدية إلى نجاح أو إخفاق طلبة الفرعين الأدبي و العلمي في امتحان الدراسة الثانوية العامة في منطقة البادية الوسطى باختلاف جنسهم و مكان إقامتهم و سنوات خبراتهم ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية في الفرعين الأدبي و العلمي في منطقة البادية الوسطى للعام الدراسي 2003 / 2004م، و البالغ عددهم (937) منهم (431) طالبا و (506) طالبات، بالإضافة إلى المعلمين الذين يدرسون المرحلة الثانوية و البالغ عددهم (215) معلما و معلمة و مديري المدارس البالغ عددهم (44) مديرا و مديرة و المشرفين التربويين و عددهم (11) مشرفا.

أما عينة الدراسة فتكونت من (218) طالبا و طالبة، (155) معلما و معلمة و (44) مديرا و مديرة و (11) مشرفا تربويا.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة الدراسة و هي عبارة عن استبانة، و قد تم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين و التأكد من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار test–retest .

و قد استخدمت الاحصاءات التالية : المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار t-test و تحليل التباين (ANOVA)، و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : - اشار الطلبة الذكور الى أن أهم العوامل الاقتصادية الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في نتائج امتحان الثانوية حسب وجهة نظرهم : تفرقة الاسرة بين أبنائها، و وفاة أحد الوالدين، و عدم مقدرة الاسرة على المصاريف المدرسية، و انخفاض دخل الاسرة، و ضعف مستوى أداء المديرين لمهامهم الادارية و التربوية، و كراهية الطالب لبعض المواد الدراسية.

- أشار الطلبة الاناث الى ان اهم العوامل الاقتصادية و الاجنماعية و التعليمية المؤثرة في نتائج امتحان الثانوية العامة حسب وجهة نظرهم كانت كالتالي : تفكك الاسرة بالطلاق، نظرة الاسرة المتدنية للتعلم، و مهنة الاب لها اثر في عدم الاهتمام بالدراسة، و عدم قناعة الاسرة باهمية التعليم في تامين المستقبل المادي الجيد، و عدم توفر خدمات الارشاد و التوجيه المدرسي، و عدم متابعة مديرية التربية و التعليم المدارس من خلال الزيارات الميدانية المستمرة.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) في العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية تعزى لاختلاف جنس الطلبة الراسبين و الناجحين في الفرع الادبي في امتحان الثانوية العامة.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) في العاملين الاقتصادي و التعليمي و في العوامل مجتمعة تعزى لاختلاف مكان الاقامة للطلبة الناجحين و الراسبين في الفرع الادبي في امتحان الثانوية العامة و لصالح المقيمين في لواء الجيزة.

- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (a 0.05) في العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية تعزى باختلاف جنس الطلبة الناجحين و الراسبين في الفرع العلمي في امتحان الثانوية العامة.

- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (a 0.05) في العامل الاقتصادي و في العوامل مجتمعة و لصالح لواء الجيزة تعزى الى اختلاف مكان الاقامة للطلبة الناجحين و الراسبين في الفرع العلمي في امتحان الثانوية العامة.

- أشار المعلمون إلى أن أهم العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في نتائج امتحان الثانوية العامة حسب وجهة نظرهم كانت كالتالي : بقاء الوالدين معظم الوقت خارج البيت، و عدم اهتمام الأبوين بالدراسة، و عدم امتلاك الأسرة لجهاز حاسوب، و عدم قناعة الأسرة بأهمية التعليم في تأمين المستقبل المادي الجيد، و كثرة عدد الطلاب في الصف الواحد، و ضعف مستوى أداء المديرين لمهامهم الإدارية و التربوية.

- أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) في العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية تعزى لجنس المعلمين و لمكان إقامتهم و سنوات خبراتهم.

- أشار مديرو المدارس إلى أن أهم العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في نتائج امتحان الثانوية العامة حسب وجهة نظرهم كانت كالتالي : أسلوب التنشئة الأسرية السلبي تجاه الأبناء، و التوتر المستمر في العلاقات بين الطالب و والديه، و عدم مقدرة الأسرة على المصاريف المدرسية، و بعد المدرسة عن مكان السكن، و تأخر وصول الكتب المدرسية، و صعوبة المواصلات إلى المدرسة.

- أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) في العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية تعزى لجنس المديرين و لمكان إقامتهم و سنوات خبراتهم.

- أشار المشرفون التربويون إلى أن أهم العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية المؤثرة في نتائج امتحان الثانوية العامة حسب وجهة نظرهم كانت كالتالي : تفكك الأسرة بالطلاق، و أسلوب التنشئة الأسرية السلبي تجاه الأبناء، بعد المدرسة عن مكان السكن، و عدم وجود غرفة للطالب للدراسة، و عدم توفر خدمات الإرشاد و التوجيه المدرسي، افتقار المدرسة للتجهيزات و المرافق (ملاعب، ساحات، غرف صفية واسعة، مكتبة، مختبرات، أجهزة حاسوب).

أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) في العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و التعليمية تعزى لجنس المشرفين التربويين و لمكان إقامتهم و لسنوات خبراتهم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• البادية الوسطى
• الجوانب الاقتصادية
• الجوانب الاجتماعية

عدد الصفحات

206

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-578273