![](/images/graphics-bg.png)
علاقة مستوى التعليم بالحراك الاجتماعي لثلاثة أجيال متعاقبة في الأردن : دراسة حالة في مدينة اربد
العناوين الأخرى
The relationship between educational level of social-mobility to three successive generations in Jordan : a case study in Irbid
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
حسن جميل طه
المحافظة، سامح محمد
السورطي، يزيد عيسى
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم الأصول و الإدارة التربوية
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2003
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة مستوى التعليم بالحراك الاجتماعي لثلاثة أجيال متعاقبة (منافسة، و وارثة) في مدينة إربد.
و قد طرحت الدراسة الأسئلة التالية : 1.
هل هناك فروق بين الأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد على مقياس الحراك الاجتماعي ؟ 2.
هل يختلف الحراك الاجتماعي للأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد باختلاف المستوى التعليمي لهم ؟ 3.
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الحراك الاجتماعي بين أفراد الجيل الواحد (في سن 35 سنة، و آخر مرحلة عمرية لهم) عند الأجيال الثلاثة : الأبناء، و الآباء، و الأجداد (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد ؟ 4.
ما علاقة التعليم (كقيمة وظيفية) بالمهنة و الدخل و المكانة الاجتماعية لجيلي الأبناء و الآباء : (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد ؟ 5.
هل تختلف المشكلات التعليمية التي واجهها أفراد عينة الدراسة لجيلي الأبناء و الآباء : (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد باختلاف مستوى تعليمهم ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع أفراد الأجيال الثلاثة المتعاقبة (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد في العام 2002 / 2003م، و قد بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة 3000 فرد من الذكور موزعين على عشائر مدينة إربد، في حين تكونت عينة الدراسة من 300 فرد موزعين بالتساوي على الأجيال الثلاثـة المتعاقبــة : (المنافسة، و الوارثة).
و لتحقيق هدف الدراسة ؛ قام الباحث باستخدام أداة الدراسة (المقابلات الشخصية) المقننة غير المقننة، و قد ضم القسم الأول من الأداة بيانات شخصية عن أفراد عينة الدراسة للأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة)، و ضم القسم الثاني بيانات عن رأي أفراد عينة الدراسة عن علاقة التعليم (كقيمة وظيفية) بالمهنة، و الدخل، و المكانة الاجتماعية، و ضم القسم الثالث بيانات عن المشكلات التعليمية التي واجهها جيلا الأبناء و الآباء : (المنافسة، و الوارثة).
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام التكرارات و النسب المئوية، و قيم الإحصائي كاي تربيع (x2) ؛ لاستخراج الفروق بين نسبة استجابات أفراد عينة الدراسة للأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة).
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0،05) بين نسبة استجابات الأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة) على مقياس الحراك الاجتماعي، في حين لم تظهر فروق عند فئة الأجيال الثلاثة المتعاقبة (الوارثة) وحدها.
2 : توجد فروق في الحراك الاجتماعي ذات دلالة إحصائيـة عنـد مستـوى الدلالـة (α = 0،05) بين نسبة استجابات الأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة) الكلية في مدينة إربد، باختلاف المستوى التعليمي لهم، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية للمستوى التعليمي في مستوى الحـراك الاجتماعـي لجيـل الأبـاء (المنافسة) في سن 35 سنة و آخر مرحلة عمرية لهم، و لجيـل الأجـداد (المنافسة، و الوارثة) في سن 35 سنة.
3 : يوجد حراك اجتماعي ضمن الجيل الواحد ذو دلالة إحصائية عنـــد مستــوى الدلالـــة (α = 0،05) بين نسبة استجابات أفراد الجيل الواحد للأجيال الثلاثة المتعاقبة : (المنافسة، و الوارثة) في سن 35 سنة و آخر مرحلة عمرية لهم.
4 : لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0،05) بين التعليم (كقيمة وظيفية) و المهنة و الدخل و المكانة الاجتماعية لجيل الأبناء (المنافسة، و الوارثة)، و المهنة و المكانة الاجتماعية لجيل الآباء (المنافسة، و الوارثة)، في حين وجدت علاقة بين التعليم (كقيمة وظيفية) و الدخل لجيل الآباء : (المنافسة، و الوارثة).
5 : لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0،05) بين المستوى التعليمي و المشكلات التعليمية التي واجهها أفراد عينة الدراسة لجيلي الأبناء و الآباء : (المنافسة، و الوارثة) في مدينة إربد.
في ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات البحثية منها : إجراء دراسة حول التعليم و الحراك الاجتماعي في المدن الصناعية الجديدة في الأردن، و دراسة التعليم و الحراك الاجتماعي عند المرأة الأردنية، و دراسات مقارنة عن أثر التعليم في الحراك الاجتماعي ضمن الإقليم الواحد، و دراسات موسعة حول أثــر التعليــم (كقيمة وظيفية) و قيمة اجتماعية رمزية في الحراك الاجتماعي.
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية
الموضوعات
عدد الصفحات
212
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : إربد عبر التاريخ.
الفصل الثاالث : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : طريقة الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
الفصل السادس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبدوني، كامل. (2003). علاقة مستوى التعليم بالحراك الاجتماعي لثلاثة أجيال متعاقبة في الأردن : دراسة حالة في مدينة اربد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578471
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبدوني، كامل. علاقة مستوى التعليم بالحراك الاجتماعي لثلاثة أجيال متعاقبة في الأردن : دراسة حالة في مدينة اربد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578471
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبدوني، كامل. (2003). علاقة مستوى التعليم بالحراك الاجتماعي لثلاثة أجيال متعاقبة في الأردن : دراسة حالة في مدينة اربد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578471
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-578471
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)