بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على التحليل الأدبي للنصوص القرائية و قياس أثره في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي و مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبتهم

العناوين الأخرى

The construction of a training program for Arabic language teachers based on the literary analysis of reading texts and measuring its impact on the development of metacognitive thinking skills and reading comprehension skills on their students

مقدم أطروحة جامعية

الزغارنة، محمد ياسر موسى

مشرف أطروحة جامعية

المخزومي، ناصر محمود سليمان

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
الحداد، عبد الكريم سليم إبراهيم
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على التحليل الأدبي للنصوص القرائية في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي ومهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، و قد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة و متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي تعزى لأثر البرنامج التدريبي ؟ 2- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة و متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات التفكير ما فوق المعرفي تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التدريبي ؟ 3- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة و متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي ؟ 4- هل توجد فروق بين متوسط أداء طلبة المجموعة الضابطة و متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية للصف التاسع الأساسي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي تعزى إلى أثر التفاعل بين الجنس و البرنامج التدريبي ؟ و قد تضمنت هذه الدراسة أيضا أربع فرضيات صفرية سعى الباحث إلى اختبارها، و تم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي يناسب طبيعة هذا النوع من الدراسات.

و قد بلغ عدد أفراد الدراسة (120) طالبا و طالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2011 / 2010 التابعين لمدرستين من مدارس و كالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين موزعين على أربع شعب : شعبتين تجريبيتين و شعبتين ضابطتين تم اختيارها بالطريقة العشوائية، و قد بلغ عدد كل شعبة منها (30) طالبا / طالبة، و قد طبقت المعالجة التجريبية على المجموعة التجريبية ذكورا و إناثا، بينما درست المجموعة الضابطة ذكورا و إناثا بالطريقة المتبعة، و قد تم هذا بعد أن حصل الباحث على إذن من إدارة الجامعة، و آخر من مسؤولي التعليم في و كالة الغوث الدولية لتطبيق هذه الدراسة.

و قد اختار الباحث ثمانية نصوص قرائية -من كتاب المطالعة و النصوص ج/2 المقرر للصف التاسع الأساسي- أربعة نصوص شعرية و أربعة أخرى نثرية، و قد تم تحليل هذه النصوص تحليلا أدبيا من حيث عناصر الشكل و المضمون، و قد أعد الباحث دليلا للمعلم و آخر للطلبة بالإضافة إلى أوراق العمل التدريبية و نماذج من مذكرات التحضير كما نفذ الباحث دروسا توضيحية و زيارات صفية خلال تنفيذ المعالجة التجريبية و تطبيقها.

و لتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات التفكير ما فوق المعرفي من نوع اختيار من متعدد، مكون من (50) بندا اختباريا، و اختبارا آخر لقياس مهارات الاستيعاب القرائي من نوع اختيار من متعدد مكون من (50) بندا اختباريا، و قد جرى التحقق من صدق الاختبارين و ثباتهما من خلال صدق المحكمين و ثبات الإعادة للاختبارين.

و قد حسبت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية باستخدام تحليل التباين الثنائي / المصاحب (Two Way–Ancova)، و قد أظهرت نتائج الدراسة فروقا دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية ذكورا و إناثا ، بالإضافة إلى التفاعل بين الطريقة و النوع الاجتماعي.

و قد ختمت الدراسة بعدد من التوصيات ذات العلاقة من أهمها اعتماد عمليات التفكير أساسا لعملية التعليم و التعلم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• طرق التدريس
• المعلمون
• التدريب
• الخليل
• اللغة العربية

عدد الصفحات

281

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-581008