أثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب المرحلة الأساسية

العناوين الأخرى

The effect of teaching by using the inclusion style on developing physical fitness and motor satisfaction among elementary stage students

مقدم أطروحة جامعية

اللواما، حسين علي محمد

أعضاء اللجنة

وزرماس، إبراهيم
الرماحي، رابحة حسن عباس
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر التدريس بالأسلوب التضميني في تنمية اللياقة البدنية و الرضا الحركي لدى طلاب الصف السابع الأساسي و قد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبــي باعتباره المنهج الأفضل لهذه الدراسة.

و قد تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلبة الصف السابع الأساسي تم اختيـــارهم بالطريقة القصدية من مدرسة ذكور الإسكان الأساسية التابعة لمديرية تربية محافظة معان تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين التجريبية و قد استخدم معها التدريس بالأسلوب التضمينــي و الضابطة و استخدم معها التدريس بالأسلوب الأمري.

و قام الباحث بالدراسة الاستطلاعية الخاصة باللياقة البدنية حيث طبق الاختبارات على عينة من الطلبة و أعاد تطبيقها مرة ثانية للتحقق من الثبات و كذلك بخصوص مقياس الرضا الحركي.

و شملت اختبارات اللياقة على الشد لأعلى، و الجلوس من الرقود، و الجري المكوكي، و الــوثب العريض، و عدو 50 ياردة، و رمي الكرة الناعمة، و جري 600 ياردة إضافة إلى مقياس تنر للرضا الحركي المكون من (30) سؤالا.

و بعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج ((SPSS الإحصائي حيث تم اســــتخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل ارتباط( بيرسون)، إضافة إلى اختبار "ت".

و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على اختبارات اللياقة البدنية بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية و لصالح القياس البعدي (للمتغيرات الشد لأعلى، و الجلوس من الرقود، الجري المكوكي، و جري 600 ياردة) و كذلك المجموعة الضابطة و لصالح القياس البعدي (للمتغيرات الجلوس من الرقود، و جري 600ياردة) كما و ظهرت فروق دالة بين المجموعتين على اختبارات الجلوس من الرقود، و الجري المكوكي، و جري 600 متر) و لصالح المجموعة التجريبية.

أما بالنسبة لمقياس الرضا الحركي فقد ظهرت فروق دالة إحصائيا على بعض أسئلة المقياس و لصالح القياس البعدي لكل من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، أما بالنسبة للفروق بين المجموعتين فقد كانت الدلالة لصالح التجريبية على السؤال التاسع و لصالح الضابطة على السؤال السابع و العشرين.

و من خلال النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة يوصي الباحث باستخدام الأسلوب التضميني لفعاليته في تنمية عناصر اللياقة البدنية، و الرضا الحركي، كما يوصي الباحث بالتنوع في استخدام أساليب التدريس المختلفة، و إجراء دراسات أخرى مشابهة و تزويد وزارة التربية و التعليم بنتائج هذه الدراسة لإمكانية تبنيها و تعميمها على مدارس المملكة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
العلوم الرياضية والتربية البدنية

الموضوعات

• طرق التدريس
• معان
• التدريب الرياضي
• التربية البدنية
• علوم الرياضة

عدد الصفحات

87

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-581387