توافر معايير الجودة في أداء تدريسيي أقسام العلوم العامة كليات التربية الأساسية من وجهة نظر طلبتهم

الملخص AR

يعد التدريس احدى المهام الرئيسة التي تؤديها الجامعات لتحقيق اهدافها و رسالتها، و لغرض تحديد فاعلية الاداء التدريسي البد من اجراء عمليات التقويم باستمرار و قد يأخذ التقويم اشكال عديدة كالتقويم الذاتي و التقويم باعتماد اراء و وجهات نظر المختصين و الطلبة و الزملاء، و أن فوائد عملية تقويم الاداء التدريسي تنصب في معرفة مدى التقدم في الوصول الى المستويات المطلوبة لتحقيق جودة الاداء و بالتالي تحقيق جودة التعليم العالي، و من هذا المنطل جاءت هذه الدراسة لتقصي مدى توافر معايير الجودة في الاداء التدريسي أعضاء الهيئة التدريسية أقسام العلوم العامة في كليات التربية الاساسية من وجهة نظر الطلبة و لتحقيق أهداف البحث اعتمدت استمارة و المعمول بها من قبل وحدة الجودة و الاعتماد الاكاديمي لدى جامعة بابل و المكونة من (30) فقرة موزعة على (4) مجالات هي: 1.

المجال الاول : السمات الشخصية و عدد فقراته (8).

2.

المجال الثاني : طرائق التدريس و عدد فقراته (11(.

3.

المجال الثالث : تكنلوجيا المعرفة و عدد فقراته (3 (4.

المجال الرابع : التقويم و عدد فقراته (8).

عرضت الاستبانة على المحكمين كما حسب معامل الصد و الثبات و قد تكونت عينة البحث من طلبة قسم العلوم ( طالبا العامة في كلية التربية الاساسية في جامعة بابل و بواقع (200 من الد ارسات الاولية و لغرض بيان مدى توافر معايير الجودة في الاداء التدريسي تم حساب الوسط المرجح و الوزن المئوي لفقرات الاستبانة بعد استطالع آراء الطلبة من عينة البحث و الذين استلموا استمارة الاستبيان و قد أظهرت النتائج ما يلي: 1.

توافر معايير الجودة في الاداء التدريسي أعضاء هيأة التدريس في أقسام العلوم العامة لكليات التربية الاساسية وبدرجات مقبولة.

2.

للشهادة العلمية التي يحملها عضو هيأة التدريس أثر في جودة اداءه التدريسي.

3.

للمرتبة العلمية لعضو هيئة التدريسية اثر في جودة اداءه التدريسي.