فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع الأردنية في الإحصاء و تنمية اتجاهاتهم نحو الرياضيات

العناوين الأخرى

The effects of computer-based assisted instruction on achievement of community college students in statistics and developing their attitudes toward mathematics

مقدم أطروحة جامعية

الأطرش، إسماعيل إبراهيم عبد الرحمن

مشرف أطروحة جامعية

الشوا، هلا محمد حسين خيري

أعضاء اللجنة

المقدادي، أحمد محمد
عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع في مادة مبادئ الإحصاء، و تنمية ميولهم نحو مادة الرياضيات، و قد استخدم الباحث لهذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، و لأغراض الدراسة فقد وضع الباحث أربع فرضيات، و هي : 1.

لا يوجـد فرق ذو دلالة إحصائية في تحصيل طلبة كليات المجتمع فـي مادة الإحصاء يعـزى إلـى طريقـة التدريـس (العرض بالحاسوب / المحاضرة).

2.

لا يوجـد فرق ذو دلالـة إحصائيـة في اتجاهات طلبة كليات المجتمع نحـو الرياضيات يعزى إلى طريقـة التدريس (العرض بالحاسوب / المحاضرة).

3.

لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل طلبة كليات المجتمع يعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس.

4.

لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاه طلبة كليات المجتمع نحو الرياضيات يعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس.

و تكونت عينة الدراسة من طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن، و تحديدا طلبة من كلية الخوارزمي الأهلية بمدينة عمان، و قد تكونت عينة الدراسة من 60 طالب و طالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة و تكونت من 17 طالبة و 13 طالبا، أما المجموعة التجريبية فتكونت من 16طالبة و 14طالب، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب، بينما درست المجموعة الضابطة الدروس نفسها بالطريقة الاعتيادية، و استخدم الباحث اختبارا تحصيليا، طبق قبل و بعد التجربة للمجموعتين لقياس أثر الطريقة في التحصيل، و لقياس الاتجاه نحو الرياضيات، فقد أعد الباحث بالرجوع إلى أدبيات البحث، مقياسا للاتجاه، طبق قبل و بعد التجربة، و استخدم الباحث المعالجات الإحصائية لتحليل البيانات و استخلاص النتائج، حيث استخدم تحليل التباين الثنائي المشترك الذي يأخذ بعين الاعتبار التفاعلات بين الطريقة و الجنس في كل من التحصيل و الاتجاه نحو الرياضيات، و قد دلت نتائج هذه الدراسة على ما يلي حسب فرضيات الدراسة : 1.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى لطريقة التدريس، و لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب.

2.

عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.

3.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى لطريقة التدريس، و لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب.

4.

عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و جنس الطالب.

و قد أوصت نتائج هذه الدراسة إلى إجراء المزيد من الدراسات حول فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تدريس المواد التعليمية المختلفة، و لمراحل عمرية مختلفة، و توفير البيئة الصفية المناسبة لاستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في كليات المجتمع، كما أوصت بضرورة تدريب و تشجيع المعلمين و أعضاء هيئة التدريس لاستخدام مثل هذه الطريقة في تدريس موادهم العلمية.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• الرياضيات
• الأردن
• الإحصائيون

عدد الصفحات

177

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-581833