تقييم كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية لمناهج الرياضيات (NCTM)‎

العناوين الأخرى

Evaluation of mathematics textbook for the fifth elementary grade in the state of Kuwait in the light of standards for mathematics curricula (NCTM)‎

مقدم أطروحة جامعية

العجمي، فيصل فهيد محمد

مشرف أطروحة جامعية

عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم

أعضاء اللجنة

الشوا، هلا محمد حسين خيري
العاني، رؤوف عبد الرزاق

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت في ضوء معيار حل المسألة، و محتوى الهندسة حسب معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات الأمريكي (NCTM, 2000).

و قد اقتصرت الدراسة على تحليل كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي المقرر للعام الدراسي 2006-2007م.

و لتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على الأداة التي طورتها الوهيبي (2004) لتقييم معيار الهندسة في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية، كما تم الاعتماد على أداة التقييم التي استخدمها العنزي (2006) من أجل تقييم معيار حل المسالة في كتب الرياضيات في دولة الكويت، و تكون مجتمع الدراسة من محتوى كتاب الرياضيات المدرسي المقرر للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت لعام 2006 / 2007.

و قد سعت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما مدى توفر معيار الهندسة في كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت، في ضوء تحليل محتوى هذا الكتاب؟ 2.

إلى أي مدى يحتوي كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت على عدد مناسب من المسائل، التي تقود إلى تحقيق الأهداف المرجوة من حل المسألة ؟ 3.

إلى أي مدى يحتوي كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت على عدد متنوع من استراتيجيات حل المسألة ؟ 4.

إلى أي مدى تم اعتماد أسلوب حل المسألة في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت، بهدف عرض و اكتشاف المحتوى الرياضي ؟ 5.

إلى أي مدى يحتوي كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت على عدد مناسب من الطرق للتأكد من سلامة الحل ؟ و قد تم التوصل إلى النتائج التالية : 1.

وجود بعض المعايير الهندسية بشكل واضح في الكتاب، إلا أن هذه المعايير كانت قليلة، و بلغت النسبة المئوية لمعيـار استخدام النماذج أو الأفكار الهندسية فـي العدد و القياس (39.5 %)، و هي تمثل أعلى نسبة مئوية.

2.

قلة التوازن فـي توزيع صفحات الكتاب بيـن صفحات الشرح التي بلغت نسبتها المئويـة (65.6 %)، و صفحات المسائل و نسبتها (34.4 %).

3.

إن الكتاب قد ركز على استخدام استراتيجية بوليا في العديد من وحداته و صفحاته و دروسه هذا من جهة، و من جهة أخرى أظهرت النتائج افتقار الكتاب لاستخدام استراتيجيات عمل الجداول بشكل كبير.

4.

إن العديد من موضوعات الدروس الرياضية التي جرى عرضها بالكتاب قد تم الإعداد لها، و التمهيد لها من خلال استخدام طرق حل المسائل، و قد تم استخدام عددا من المسائل التي من أهمها المسائل الروتينية و المسائل الحياتية و المسائل الإبداعية.

5.

افتقار الكتاب لاستخدام طرق منوعة للتأكد من سلامة الحل، مثل : استخدام العلاقات الرياضية و استخدام الآلة الحاسبة و لم يلاحظ توظيف أي من الطرق الفعالة في تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة.

و قد أوصت الدراسة بأهمية تضمين كتب الرياضيات أساليب و وسائل للتأكد من حل المسائل الرياضية.

و العمل على تنويع المسائل الموجهة نحو اكتشاف المحتوى الرياضي و الاعتماد على مسائل رياضية غير روتنية لهذا الغرض.

و كذلك العمل على إجراء مراجعات للكتب الرياضية في دولة الكويت للمراحل الدراسية المختلفة، للتأكد من مدى مراعاتها للمعايير الصادرة عن المجلس القومي لمعلمي الرياضيات.

و أهمية التنويع في معيار الهندسة و تضمين موضوعات مرتبطة بتحليل خصائص الأشكال الهندسية ثنائية أو ثلاثية الأبعاد، و استكشاف التطابق و التشابه، و تطبيق الانعكاس أو الدوران أو الانسحاب، كما تمت التوصية بإجراء تحليل محتوى لكتب الرياضيات للصفوف الأخرى من أجل التعرف على مدى تمثيلها لمعايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• الرياضيات
• الكويت

عدد الصفحات

89

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-582426