أثر تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني في فهمهن للمفاهيم العلمية و قدرتهن على التفكير العلمي

العناوين الأخرى

The effect of training female students on cooperative Learning skills on their understanding of scientific concepts and scientific thinking

مقدم أطروحة جامعية

السعدي، إنتصار زكي حمزة

مشرف أطروحة جامعية

الوهر، محمود طاهر محمود

أعضاء اللجنة

سلامة، عادل أبو العز أحمد
زيتون، عايش محمود
الشيخ، عمر حسن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني في فهمهن للمفاهيم العلمية و قدرتهن على التفكير العلمي، كما هدفت إلى تحديد ما إذا كان أثر التدريب يختلف باختلاف مستوى التحصيل الدراسي.

و على وجه التحديد فإنها حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل يؤدي تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني إلى فهم أفضل لديهن للمفاهيم العلمية ؟ 2- هل يؤدي تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني إلى تحسين قدرتهن على التفكير العلمي ؟ 3- هل يختلف فهم الطالبات للمفاهيم العلمية اللواتي يتدربن على مهارات التعلم التعاوني عن فهم الطالبات اللواتي لم يتدربن عليها باختلاف مستوى التحصيل ؟ 4- هل تختلف القدرة على التفكير العلمي لدى الطالبات اللواتي يتدربن على مهارات التعلم التعاوني عنها لدى الطالبات اللواتي لم يتدربن عليها باختلاف مستوى التحصيل ؟ تكونت عينة الدراسة من (56) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي انتظمن في شعبتين تم اختيارهما قصديا من مدرسة من مدارس مديرية تربية عمان الأولى، و بلغ عدد طالبات كل شعبة (28) طالبة، و صنفت طالبات كل شعبة حسب مستويات التحصيل الدراسي الثلاثة : عال و متوسط و منخفض بحسب علاماتهن في مادة العلوم للعام الدراسي السابق 2002-2003م.

و قد تم تدريب إحدى الشعبتين على مهارات التعلم التعاوني، و استمرت فترة التدريب لمدة (18) حصة دراسية بواقع (45) دقيقة للحصة الواحدة، حصتين في كل أسبوع، و قد شكلت هذه الشعبة المجموعة التجريبية، أما الشعبة الأخرى فان طالباتها لم تدرب على مهارات التعلم التعاوني و قد شكلت المجموعة الضابطة، و من ثم تم تدريس الشعبتين موضوع النباتات البذرية بطريقة التعلم التعاوني لمدة (10) حصص دراسية.

و لقياس فاعلية التدريب على مهارات التعلم التعاوني مقارنة بطريقة التعلم الزمري التقليدي (دون التدريب على مهارات التعلم التعاوني) قامت الباحثة بإعداد اختبار المفاهيم العلمية لهذه الدراسة و اشتمل على (35) فقرة في صورته النهائية من نوع الاختيار من متعدد و من أربعة بدائل، و حسب معامل الثبات باستخدام معادلة كودر-ريتشاردسون فبلغ (0.83)، كما قامت بتطوير اختبار قدرات التفكير العلمي من خلال تغيير الأمثلة المستخدمة في مهمات الاختبار الذي أعده عياصرة و الشيخ (1992) من مواقف و ظواهر حياتية إلى مواقف و ظواهر متعلقة بالنباتات.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة تحليل التغاير (ANCOVA) و كاي تربيع (2 χ)، و أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- تفوق طريقة التعلم التعاوني بعد التدرب على مهارات التعلم التعاوني على طريقة التعلم الزمري التقليدي دون التدرب على مهارات التعلم التعاوني في فهم الطالبات للمفاهيم العلمية في موضوع العمليات الحيوية للنباتات البذرية.

2- تفوق طريقة التعلم التعاوني بعد التدرب على مهارات التعلم التعاوني على طريقة التعلم الزمري التقليدي دون التدرب على مهارات التعلم التعاوني في قدرة الطالبات على التفكير العلمي.

3- و من دراسة التفاعل بين طريقة التدريس و مستوى التحصيل وجد أن : - الطالبات المدربات على مهارات التعلم التعاوني من مستويات التحصيل الثلاثة قد تفوقن على نظيراتهن من الطالبات غير المدربات على مهارات التعلم التعاوني في اختبار فهم المفاهيم العلمية.

- وجود تفاعل بين طريقة التدريس والتحصيل في اختبار المفاهيم العلمية، حيث تبين من فحص التفاعل أن التدريب على مهارات التعلم التعاوني أفضل لفئة التحصيل المتوسط و المنخفض منها لفئة التحصيل المرتفع.

- الطالبات المدربات على مهارات التعلم التعاوني من مستويات التحصيل الثلاثة قد تفوقن على نظيراتهن من الطالبات غير المدربات على مهارات التعلم التعاوني في اختبار التفكير العلمي.

- هناك تفاعل بين طريقة التدريس و القدرة على التفكير العلمي، حيث تبين من فحص التفاعل أن التدريب على مهارات التعلم التعاوني أفضل لمستوى التحصيل المتوسط و المنخفض منها لمستوى التحصيل المرتفع.

و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها : التركيز على المعلمين بعامة و معلمي العلوم بخاصة على أن يتدربوا على مهارات التعلم التعاوني بنوعيها : المهارات الاجتماعية و المهارات الأكاديمية، و تشجيعهم على تدريب طلبتهم على ذلك.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• التعليم التعاوني
• عمان

عدد الصفحات

233

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-584008