أثر استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني في تعديل المفاهيم البديلة في الفيزياء و تنمية دقة التقدير الكمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
The effect of using interactive e-learning strategy on adjusting alternative concepts in physics and enhancing quantitative estimation accuracy among intermediate stage students in Saudi Arabia
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
الزعبي، طلال عبد الله
أبو زينة، فريد كامل
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى حصر المفاهيم البديلة في مجال الميكانيكا و استقصاء أثر استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني في تعديل هذه المفاهيم و في تنمية دقة التقدير الكمي للكميات الممثلة لمفاهيم الميكانيكا الأساسية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية.
و بشكل محدد، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الفرعية الآتية : 1.
ما المفاهيم البديلة التي يحملها طلبة المرحلة المتوسطة في الميكانيكا ؟ 2.
ما أثر استراتيجية التدريس (التعلم التفاعلي الإلكتروني، الطريقة الاعتيادية) في تعديل المفاهيم البديلة في الميكانيكا لدى طلبة المرحلة المتوسطة ؟ 3.
ما أثر استراتيجية التدريس (التعلم التفاعلي الإلكتروني، الطريقة الاعتيادية) في تنمية دقة التقدير الكمي للكميات الفيزيائية لدى طلبة المرحلة المتوسطة ؟ و للإجابة عن سؤالي الدراسة، تم اختيار عينة قصديه مؤلفة من (60) طالبا موزعين في أربع شعب من شعب الصف الثالث المتوسط من مدارس دار الفكر الأهلية التابعة لإدارة تعليم جدة في منطقة مكة المكرمة، عينت اثنتان منهما عشوائيا مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (30) طالبا و عينت المجموعتان الأخريان مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالبا.
و قد أعدت لأغراض هذه الدراسة أداتان، هما : اختبار الكشف عن المفاهيم البديلة و مقياس دقة التقدير الكمي اللذان طبقا قبليا للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، و بعديا لقياس التغير في المفاهيم البديلة و في دقة التقدير الكمي لدى أفراد الدراسة.
و أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- أظهر الطلبة في استجاباتهم لفقرات اختبار الكشف عن المفاهيم البديلة القبلي فهما بديلا لمفاهيم الموقع و السرعة و التسارع و القوة.
2- تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني على أقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في تعديل المفاهيم البديلة و المشوشة في مجالات الموقع و السرعة و التسارع و القوة بأنواعها.
3- تفوق أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني على أقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، في تحسن دقة التقدير الكمي لديهم.
و على ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بتبني استراتيجية التعلم التفاعلي الالكتروني في تدريس الفيزياء و في تطوير كل من مناهجها و برامج إعداد معلمي العلوم، و بإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية توظيف هذه الاستراتيجية في تطوير النتاجات التعلمية لتدريس العلوم بمختلف فروعها و في جميع المراحل التعليمية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
187
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العمري، أيسر شفيق عقلة. (2010). أثر استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني في تعديل المفاهيم البديلة في الفيزياء و تنمية دقة التقدير الكمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584076
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العمري، أيسر شفيق عقلة. أثر استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني في تعديل المفاهيم البديلة في الفيزياء و تنمية دقة التقدير الكمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584076
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العمري، أيسر شفيق عقلة. (2010). أثر استراتيجية التعلم التفاعلي الإلكتروني في تعديل المفاهيم البديلة في الفيزياء و تنمية دقة التقدير الكمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584076
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-584076
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
