واقع تدريس العلوم في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن و سبل تطويره في ضوء الاتجاهات المعاصرة في التربية العلمية

العناوين الأخرى

The status of science teaching in the first three primary grades in Jordan and means of its development in view of current trends in science education

مقدم أطروحة جامعية

إبراهيم، لينا محمد وفا عبد الرحمن

مشرف أطروحة جامعية

زيتون، عايش محمود

أعضاء اللجنة

بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
الزعبي، طلال عبد الله
الكيلاني، عبد الله حيدر زيد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي واقع تدريس العلوم للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، من حيث الممارسات، و طرق وأساليب التعليم و التعلم و التقويم التي يتبعها المعلمون (معلمو الصف)، داخل الغرف الصفية، و دور كل من المعلم و الطالب، و دور المشرف التربوي (مشرف المرحلة)، في تعليم العلوم و تعلمه، و اقتراح سبل تطويره في ضوء الاتجاهات المعاصرة في التربية العلمية.

و تكونت أسئلة الدراسة من سؤالين رئيسين انبثق عنهما مجموعة من الأسئلة الفرعية، و السؤالان هما : السؤال الأول : ما واقع تعليم العلوم و تعلمه في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن ؟ السؤال الثاني : ما سبل تطوير تعليم العلوم و تعلمها للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة في التربية العلمية ؟ و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى (معلمي الصف) و عددهم (564) معلما و معلمة، و جميع طلبة الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى و عددهم (19830) طالبا و طالبة، و جميع مشرفي المرحلة و عددهم (6)، و هم جميعا في مديرية التربية و التعليم لمنطقة عمَّان الرابعة، التابعة لوزارة التربية و التعليم.

أما عينة الدراسة فتكونت من (60) معلما و معلمة يدرسون العلوم للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، و(60) طالبا و طالبة من هذه الصفوف، و تم اختيارهم جميعا بالطريقة الطبقية العشوائية، و(6) مشرفين تربويين.

و للإجابة عن سؤالي الدراسة استخدمت الباحثة أداة ملاحظة الحصة الصفية، و أدوات مقابلة كل من المعلمين و الطلبة و المشرفين التربويين، كما قامت بجمع الوثائق المتعلقة بعملية تعليم العلوم و تعلمها، و أداة مسح المشكلات التي تواجه معلمي العلوم من وجهة نظرهم (استبانة).

و قد تكونت هذه الاستبانة من (45) فقرة موزعة على (5) مجالات هي : مشكلات تتعلق بمنهاج العلوم، و الكتاب المدرسي و دليل المعلم، و المعلم، و الطلبة، و الأدوات و التجهيزات اللازمة لتدريس العلوم، و مشكلات تتعلق بالنظام الإداري، و الإشراف التربوي.

و تم التأكد من صدق الأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين كما تم التأكد من ثباتها بحساب معامل كرونباخ الفا للاتساق الداخلي لكل من مجالات الاستبانة، فبلغ .79)0).

و أظهرت الدراسة ما يلي : - أن حوالي نصف معلمي العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من حملة الدبلوم (سنتان بعد الثانوية العامة)، و أن الغالبية العظمى منهم أنهوا الثانوية العامة (الفرع الأدبي) ؛ مما انعكس سلبا على تعليم العلوم و تعلمه من حيث تقديم مادة علمية غير دقيقة.

- سيادة المعلم والكتاب المدرسي في الموقف الصفي، و الطالب سلبي متلق للمعلومات.

بالإضافة لغياب (عدم توظيف) التكنولوجيا من الغرفة الصفية.

- و أما التقويم فكما ظهر فهو لا يتعدى غايات إعطاء علامة و أنه يركز على الأسئلة الشفهية و الكتابية بمستوياتها الدنيا (المعرفة، و الاستيعاب)، و نادرا ما يصل إلى مستوى التطبيق بحسب تصنيف بلوم للأهداف المعرفية.

- يواجه المعلمون مشكلات في تدريس العلوم و هي (مرتبة تنازليا) : مشكلات تتعلق بمنهاج العلوم، و كتاب الطالب و دليل المعلم، و المعلم نفسه، و الطالب، و الأدوات و التجهيزات الضرورية لتدريس العلوم، و مشكلات تتعلق بالنظام الإداري و الإشراف التربوي.

و في ضوء نتائج هذه الدراسة و استنتاجاتها، أوصت الباحثة بما يلي : - إجراء دراسات من قبل باحثين آخرين حول أثر المناهج المبنية على اقتصاد المعرفة على أداء كل من المعلم و الطالب.

- إجراء دراسات مشابهة على صفوف دراسية أخرى للمرحلتين الأساسية و الثانوية.

- توظيف الوسائل و الطرق و التكنولوجيا الحديثة في تعليم و تقويم العلوم للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى.

- أن تطال عملية الإصلاح و التطوير طرق و أساليب تدريب و تأهيل المعلمين.

- تخفيف العبء الوظيفي عن معلم الصفوف الثلاثة الأولى و تحسين وضعه المادي و الاجتماعي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• عمان

عدد الصفحات

268

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-586627