أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد و المفاهيم البيولوجية و الاتجاهات نحو الأحياء لدى طلبة المرحلة الثانوية

العناوين الأخرى

The effect of using problem solving strategy on the development of critical thinking skills, biological concepts and attitudes toward biology for the secondary stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

محمود، محمد سليم محمد

مشرف أطروحة جامعية

سلامة، عادل أبو العز أحمد

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم
الوهر، محمود طاهر محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية كل من مهارات التفكير الناقد و المفاهيم البيولوجية و الاتجاهات نحو الأحياء لدى طلبة المرحلة الثانوية.

و كانت الأسئلة البحثية التي حاولت تحقيق هذا الهدف هي : - ما أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي ؟ - ما أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية المفاهيم البيولوجية لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي ؟ - ما أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية الاتجاهات نحو الأحياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي ؟ و لتحقيق هذا الهدف اختار الباحث وحدة الخلية و أنشطتها الحيوية المتضمنة في منهاج الأحياء للصف الأول الثانوي العلمي و قدمها لطلبة المجموعة التجريبية البالغ عدد أفرادها 40 طالبا بشكل مشكلات تمس الحياة اليومية للطلبة على مدار شهرين بواقع حصتين أسبوعيا، فيما درست المجموعة الضابطة البالغ عدد أفرادها 40 طالبا أيضا نفس الوحدة بالطريقة التقليدية.

و استخدمت ثلاث أدوات هي اختبار المفاهيم البيولوجية الذي يكشف عن وجود تقدم أو عدمه في فهم الطلبة للمفاهيم البيولوجية، و اختبار التفكير الناقد الذي يبين فيما إذا تمت تنمية مهارات التفكير الناقد أم لا، و مقياس الاتجاهات العلمية الذي يكشف عن وجود تحسن في اتجاهات الطلبة نحو الأحياء أم لا.

استخدم الباحث متوسطات العلامات و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) كإحصائيات للتوصل إلى النتائج.

و كانت النتائج عموما في صالح الاستراتيجية المستخدمة في التجربة ؛ فقد كشفت عن وجود فروق دالة بين المتوسطات النهائية للمجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح التجريبية على اثنين من الاختبارات هما اختبار التفكير الناقد و الاتجاهات نحو الأحياء، فيما لم يكن الفرق دالا فيما يتعلق باختبار المفاهيم البيولوجية، و كشفت النتائج كذلك عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مقياس الاتجاهات نحو الأحياء بين متوسطي الاختبار القبلي و البعدي لصالح البعدي بالنسبة للمجموعة التجريبية.

و انتهى البحث إلى التوصية باستخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس العلوم بخاصة و بقية المواد بعامة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• علم الأحياء
• التعليم الثانوي
• التفكير الإبداعي
• عمان

عدد الصفحات

214

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-586675