أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
العناوين الأخرى
The effect of teaching science according to tripartite learning cycle and seven learning cycle on acquiring scientific concepts and developing scientific thinking of middle stage students in Kuwait
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
العياصرة، أحمد حسن علي
المومني، إبراهيم عبد الله
سمعان، عماد ثابت
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية المعّدلة في اكتساب المفاهيم العلمية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
هل يختلف اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت بإختلاف طريقة التدريس (دورة التعلم الثلاثية، و دورة التعلم السباعية المعّدلة، و الطريقة التقليدية) ؟ 2.
هل تختلف تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت بإختلاف طريقة التدريس (دورة التعلم الثلاثية، و دورة التعلم السباعية المعّدلة، و الطريقة التقليدية) ؟ تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة تم اختيارهن بطريقة قصدية من طالبات الصف السابع من مدرسة أميمة بنت النعمان المتوسطة التابعة لمنطقة الفروانية التعليمية، موزعات على ثلاث شعب تم تخصيصها عشوائيا إلى ثلاث مجموعات : مجموعتين تجريبيتين : الأولى تكونت من (29) طالبة درست باستخدام دورة التعلم الثلاثية، و الثانية تكونت من (28) طالبة درست باستخدام دورة التعلم السباعية المعّدلة، و المجموعة الثالثة ضابطة تكونت من (27) طالبة درست بالطريقة التقليدية.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية المكون بصورته النهائية من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، و إعداد دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة (الصوت في حياتنا) من كتاب العلوم للصف السابع.
وفق دورتي التعلم الثلاثية و السباعية المعّدلة.
كما تم بناء اختبار تنمية مهارات التفكير العلمي المكون من (30) فقرة.
و تم التحقق من صدق الاختبارين و ثباتهما.
و للإجابة عن سؤالي الدراسة تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، و المقارنات الثنائية البعدية باستخدام اختبار شيفيه، و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية بين كل من طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و طالبات مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة مقارنة بمجموعة الطالبات اللواتي درّسن بالطريقة التقليدية.
و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية بين طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة.
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير العلمي بين كل من طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و طالبات مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة مقارنة بمجموعة الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التقليدية.
و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير العلمي بين طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و مجموعة التعلم السباعية المعّدلة.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام المعلمين دورة التعلم السباعية المعّدلة و دورة التعلم الثلاثية في تدريس العلوم و القائمين على العناية بتدريب معلمي العلوم على كيفية التدريس باستخدام هاتين الدورتين.
كما أوصت الباحثين بإجراء دراسات مماثلة على صفوف أخرى.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
192
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. (2010). أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. (2010). أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-586995
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
