بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت و فق منهج التعلم الذاتي

العناوين الأخرى

Building a multimedia software based on the self-learning approach to address common orthography mistakes in writing glottal stops (Hamza)‎ by the higher-intermediate level students in Kuwait

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت وفق منهج التعلم الذاتي.

من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : السؤال الأول : ما الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة الصف التاسع في المدارس المتوسطة في دولة الكويت ؟ السؤال الثاني : ما مكونات برنامج متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الشائعة في الإملاء لطلبة الصف التاسع في المدارس المتوسطة في دولة الكويت ؟ تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا و طالبة تم اختيارهم من طلبة الصف التاسع، موزعين على (6) مدارس في منطقة الجهراء، إذ تم اختيار ثلاث من مدارس الذكور، و ثلاث من مدارس الإناث بالطريقة العشوائية، كما تم اختيار(20) طالبا و طالبة بالطريقة العشوائية من كل مدرسة من المدارس الست، قام الباحث بإعداد اختبار إملائي لتعرف الأخطاء الإملائية لدى طلبة الصف التاسع في المدارس الحكومية في منطقة الجهراء التعليمية، للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2008/2009)، إذ قام بإعداد الاختبار بما يتناسب و محتوى الفصل الأول من الوحدة الخامسة من مبحث اللغة العربية للصف التاسع/ الفصل الدراسي الأول و التي تحمل عنوان (الإملاء) في ضوء المهارات المحددة لطلبة المرحلة المتوسطة، أشارت النتائج إلى : أن معظم الأخطاء الشائعة تقع في مهارة كتابة الهمزات فمهارة " كتابة الهمزة المتطرفة و قبلها كسر" حصلت على أعلى نسبة خطأ إذ بلغت النسبة (97.4 %)، تليها مهارة "كتابة الهمزة مع ألف الاثنين" و بنسبة خطأ بلغت (91.2 %)، في حين كانت أقل نسبة خطأ في مهارة" كتابة اللام القمرية" و بنسبة خطأ بلغت (4.2 %).

- قام الباحث ببناء برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لمعالجة الأخطاء الإملائية الخاصة بكتابة الهمزة، إذ اشتمل البرنامج على الأهداف العامة للبرنامج، و الإجراءات التعليمية - التعلمية التي تم بموجبها عرض مهارات كتابة الهمزة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

127

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الظفيري، خلف سرحان رحيل. (2009). بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت و فق منهج التعلم الذاتي. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587445

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الظفيري، خلف سرحان رحيل. بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت و فق منهج التعلم الذاتي. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587445

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-587445

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر