تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة
العناوين الأخرى
Analysis of the national interactive curriculum for kindergarten in Jordan in light of the proper Arabic language skills for this stage
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الكخن، أمين بدر علي
السعود، راتب سلامة
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المعايير التي يمكن أن يبنى عليها منهاج اللغة العربية في مرحلة رياض الأطفال المعتمدة في الأردن, و مدى مراعاة هذه المعايير في كتب المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الأطفال.
تكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة اللغوية في الكتاب العملي المطبق في مرحلة رياض الأطفال في الأردن للعام الدراسي 2007-2006, و بلغ عددها (252) نشاطا, و كذلك أنشطة المفردات, التي بلغ عددها (258) نشاطا, و جميع أنشطة كتاب الأنشطة الكتابية و كتاب الأنشطة المتنوعة.
أما أداة الدراسة فهي عبارة عن معايير المهارات اللغوية و فئات المفردات, و تحقيقا لصدق المعايير عرضت أداة الدراسة على مجموعة من المتخصصين في المجال التربوي، ممن يحملون درجة الدكتوراه في المناهج و أساليب التدريس, تربية الطفل, و علم النفس التربوي و الإدارة التربوية.
و جرى التحقق من ثبات الأداة عن طريق التطبيق و إعادة التطبيق خلال أسبوعين.
و بعد التحقق من صدق الأداة و ثباتها, جرى تطبيقها على عينة الدراسة, و أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : ضعف برامج المهارات اللغوية الأربع الاستماع, المحادثة, القراءة, الكتابة, و قصورها في مراعاة معايير هذه المهارات بشكل عام, مما يقلل من فرص الإسهام بفاعلية في بناء القدرة اللغوية العامة للطفل, و في تعويد الطفل على الفهم السليم و الاستخدام الجيد للغة, كما أوضحت النتائج أن هناك ضعفا في بعض الجوانب المهمة و الأساسية للطفل في هذه المرحلة منها : خلو المنهاج من أنشطة استخدام اللغة الفصحى, و وجود نقص في أنشطة القصة, و التركيز على قراءة الحروف و كتابتها منفردة دون الاهتمام بعملية التهيئة للقراءة و للكتابة, لكن بعض جوانب هذا القصور تم تداركها بكتاب الأنشطة الكتابية و كتاب الأنشطة المتنوعة.
أما أنشطة المفردات فقد كانت متوافرة بشكل كبير, لكنها لا تسهم بشكل فعّال في البناء الجيد لقاموس الطفل اللغوي في هذه المرحلة, و ذلك لأن عدد المفردات التي تعلمها الطفل بشكل حقيقي كانت قليلة, و كذلك أهمل الكتاب جانب تعلم الطفل عن المفردات و تراكيبها.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
161
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو حية، سهير إسماعيل. (2007). تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو حية، سهير إسماعيل. تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو حية، سهير إسماعيل. (2007). تحليل المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال في الأردن في ضوء مهارات اللغة العربية المناسبة لهذه المرحلة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587531
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-587531
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
