دراسة تحليلية لكتب المطالعة و الإنشاء للمرحلة الثانوية التخصصية في ليبيا في ضوء قيم الأصالة و المعاصرة

العناوين الأخرى

An analytical study of the reading and composition textbooks of the secondary specialized stage in Libya in the light of the values of authenticity and the contemporary

مقدم أطروحة جامعية

حبيب، عمر بن ناصر

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

زيتون، عايش محمود
أبو جاموس، عبد الكريم محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتب المطالعة و الإنشاء للمرحلة الثانويّة التخصّصية في ليبيا، في ضوء قيم الأصالة و المعاصرة.

و تحقيقا لهذا الهدف، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : (1) ما قيم الأصالة و المعاصرة التي يستوجب تضمينها كتب المطالعة و الإنشاء للمرحلة الثانوية التخصّصية في ليبيا ؟ (2) ما درجة توافر قيم الأصالة و المعاصرة في محتوى كتب المطالعة و الإنشاء للمرحلة الثانويّة التخصّصية في ليبيا ؟ (3) كيف تتوزّع قيم الأصالة و المعاصرة على مجالاتها في كتب المطالعة و الإنشاء لصفوف المرحلة الثانوية التخصّصية في ليبيا ؟ لقد تكون مجتمع الدراسة من كتب المطالعة و الإنشاء المقرّرة لطلاب السنوات الثانية و الثالثة و الرابعة من المرحلة الثانوية (ثانويّة العلوم الاجتماعية التخصّصية – شعبة اللغة العربية) منذ العام الدراسي 2002-2003 و حتى الآن، و عدد هذه الكتب ثلاثة.

و قد كانت عينة الدراسة المختارة، عينة عشوائية طبقيّة من جميع كتب المطالعة و الإنشاء، و بنسبة خمسين بالمئة من موضوعات كل كتاب.

و لأغراض الإجابة عن أسئلة الدراسة، اعتمد أسلوب تحليل المحتوى، من خلال إعداد أدوات مناسبة لطبيعة مشكلة الدراسة تمثّلت في : (أ) قائمة بقيم الأصالة و المعاصرة ارتكزت على سبعة مجالات هي : مجال القيم الدينيّة و الأخلاقيّة، و مجال القيم الاجتماعيّة، و مجال القيم العلميّة، و مجال القيم الوجدانية، و مجال القيم الجماليّة، و مجال القيم المدنيّة، و مجال قيم العولمة.

و قد تمّ التأكد من صدقها و ثباتها فبدت ملائمة لأغراض البحث العلمي.

(ب) بطاقة تحليل المحتوى، صمّمت لاستخدامها في تحليل محتوى الكتب موضوع الدراسة.

قام الباحث بتحليل محتوى كتب المطالعة و الإنشاء، عينة الدراسة، في ضوء قائمة القيم، مستخدما الجملة المفيدة وحدة للتحليل، إذ قُسّمت الموضوعات المستهدفة بالتحليل إلى جمل مفيدة، و تمّ رصد الجمل التي عبّرت عن دلالة قيميّة ظاهرة أو ضمنيّة، و بعدها حسبت تكرارات كل قيمة، و تمّ تفريغها في جداول بيانيّة إحصائيّة، طبقا لمجالات التصنيف المذكور، و قد أظهرت النتائج الآتي : - إن مجموع تكرارات قيم الأصالة و المعاصرة في كتب المطالعة و الإنشاء بلغت (2032) تكرارا، توزّعت على الكتب الثلاثة، فأخذ كتاب الصف الثاني الثانوي (704) تكرارات، كما أخذ كتاب الصف الثالث الثانوي (573) تكرارا، بينما تضمّن كتاب الصف الرابع الثانوي (755) تكرارا.

و بهذا يكون كتاب الصف الرابع قد تضمّن العدد الأكبر من القيم، بنسبة (37.2 %)، تلاه في المرتبة الثانية كتاب الصف الثاني، بنسبة (34.6 %)، ثم كتاب الصف الثالث بنسبة (28.2 %).

- إن قيمة (الإيمان و عناصره) التابعة لمجال القيم الدينيّة و الأخلاقية، قد سجّلت أعلى التكرارات، و جاءت بعدها قيمة (الإحسان) المنتمية إلى المجال عينه، ثم قيمة (طلب العلم) و التي تنتمي إلى مجال القيم العلميّة.

أما القيم التي سجّلت تكرارات ضعيفة فهي : إيفاء الكيل و الميزان، و الفنون التشخيصيّة، و التنمية، و الاقتصاد المعرفي، و قيمة الكسب الحلال.

هذا و ثمة قيم لم تحظَ أي تكرار في كتب الصفوف الثلاثة، و هي : السماحة في البيع و الشراء، و اتخاذ القرار، و قيمة النمو اللامتناهي.

- كانت رتب المجالات في الكتب الثلاثة مجتمعة قد جاءت على هذا النحو : الرتبة الأولى : مجال القيم الدينيّة و الأخلاقية، و الرتبة الثانية : مجال القيم العلميّة، و الرتبة الثالثة : مجال القيم المدنيّة، و الرتبة الرابعة : مجال القيم الاجتماعيّة، و الرتبة الخامسة : مجال القيم الجماليّة، و الرتبة السادسة : مجال القيم الوجدانيّة، و الرتبة السابعة : مجال قيم العولمة.

و بناء على النتائج التي كشفتها الدراسة، تبيّن أن اختيار المحتوى المعرفي لهذه الكتب، و توزيع القيم فيها، حسب المجالات، لم يكن موفقا، بحيث تتوازن القيم المنبثقة عن الثقافة العربية الإسلاميّة مع القيم الناتجة عن مشكلات الحياة الحاضرة و تجدّدها.

لذا فقد قدّمت الدراسة توصيات عدّة كان أهمها إعادة النظر في المحتوى المعرفي لكتب المطالعة و الإنشاء موضوع الدراسة، و تنظيماته على أساس قيم الأصالة و المعاصرة، بحيث يستوعب التحولات القيميّة التي يشهدها العالم، مع مراعاة القائمين على تخطيط المناهج، عند قيامهم بتطوير هذه الكتب، توزيع القيم فيها بنسب عادلة، و بما يتناسب مع مراحل النمو المختلفة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم الثانوي
• المناهج
• التقييم
• ليبيا
• اللغة العربية

عدد الصفحات

85

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-587574