درجة ممارسة المشرفين التربويين لسلوك القيادة التحويلية في الأردن و علاقتها بمستوى أدائهم

العناوين الأخرى

The degree of practicing transformational leadership behaviors by Jordanian educational supervisors and its relationship with their performance level

مقدم أطروحة جامعية

غرايبة، حسن يونس

مشرف أطروحة جامعية

العمري، خالد يوسف

أعضاء اللجنة

الخوالدة، تيسير محمد أحمد
كايد محمد سلامة
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة المشرفين التربويين لسلوك القيادة التحويلية و علاقتها بمستوى أدائهم من وجهة نظر المعلمين, و تم اختيار عينة طبقية عنقودية عشوائية بلغ عدد أفرادها (400) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة, و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أسلوبين : الأول كمي باستخدام أداة السلوك التحويلي لقياس درجة ممارسة المشرفين التربويين للقيادة التحويلية و أداة الأداء الإشرافي لقياس مستوى أداء المشرفين التربويين, و الثاني نوعي عن طريق إجراء المقابلات الفردية لعينة عشوائية, بلغ عددها (30) معلما و معلمة من مديريات إربد الأولى و المفرق و الرمثا.

تم التأكد من صدق هذه الأدوات و ثباتها بعرضها على محكمين مختصين في مجال الإدارة التربوية, و علم النفس, و تم التأكد من ثباتها بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار (معامل بيرسون) و استخدام طريقة كرونباخ ألفا.

كما استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و معامل ارتباط بيرسون واختبار t-test و تحليل التباين الأحادي لمعالجة البيانات إحصائيا, و كانت نتائج الدراسة : 1- سجّلت ممارسة المشرفين التربويين لسلوك القيادة التحويلية درجة متوسطة.

2- سجّلت درجة أداء المشرفين التربويين درجة متوسطة.

3- وجدت علاقة ارتباطيه إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين درجة ممارسة المشرفين التربويين لسلوك القيادة التحويلية و بين أداء المشرفين التربويين لها.

4- وجدت علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في درجة ممارسة سلوك القيادة التحويلية تعزى للجنس و لصالح الإناث.

5- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =a) في درجة ممارسة سلوك القيادة التحويلية تعزى للمؤهل العلمي.

6- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في درجة ممارسة سلوك القيادة التحويلية تعزى لمكان العمل.

كما أشارت نتائج تحليل المقابلات إلى ما يلي : 1- مارس المشرفون التربويون نموذج كريزماتي في التأثير على المعلمين الذكور بدرجة عالية.

2- شكّل المشرفون التربويون مصدر إلهام و تحفيز لتحقيق الأهداف التربوية بدرجة متوسطة و كان تأثيرها قليلا في عملية المشاركة و وضع الأهداف التربوية.

3- شكّل المشرفون التربويون مصدرا للتحفيز الذهني و التفكير بدرجة متوسطة.

4- أبدى المشرفون التربويون اهتماما بالاستماع, و الاحترام و التطور بدرجة عالية, فكان لها أثرا مرتفعا في تعزيز التطور الذاتي للمعلمين و الثقافة المدرسية و المنهاج و التعاون بين المعلمين.

و في ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بما يلي : 1- عقد و تنظيم دورات تدريبية للمشرفين التربويين لفهم القيادة التحويلية و أثرها الإيجابي على تطوير العملية التعلمية التعليمية، و رفع مستوى أداء المشرفين التربويين لينعكس بدوره على أداء المعلم في غرفة المدرسة.

2- إجراء دراسات على القيادة التحويلية في المدارس باستخدام متغيرات أخرى مثل الولاء التنظيمي، و إدارة الصراع، و اتخاذ القرار، و الإبداع، و تحصيل الطلاب، و فاعلية المعلمين و فاعلية مدراء المدارس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المعلمون
• المواقف
• الأردن
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

220

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-588074