أثرالتدريس باستخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا و في الاتجاه نحو الكيمياء وفق نصفي الكرة الدماغية

العناوين الأخرى

The effect of teaching by imagination strategy on higher basic stage students` achievement and attitudes towards chemistry in light of brain hemispheres

مقدم أطروحة جامعية

ناجي، سهى صالح

مشرف أطروحة جامعية

العاني، رؤوف عبد الرزاق

أعضاء اللجنة

المحتسب، سمية عزمي
زيتون، عايش محمود
أبو هولا، مفضي رزق الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا و في الاتجاه نحو الكيمياء وفق نصفي الكرة الدماغية.

و سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أثر استخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث الكيمياء مقارنة بالاستراتيجية الاعتيادية ؟ 2- ما أثر التفاعل بين استراتيجية التدريس و أساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث الكيمياء ؟ 3- ما أثر استخدام استراتيجية التخيل في اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو الكيمياء مقارنة بالاستراتيجية الاعتيادية ؟ 4- ما أثر التفاعل بين استراتيجية التدريس و أساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية في اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو الكيمياء ؟ و لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام عدد من الأدوات شملت الاختبار التحصيلي الذي تكون من (27) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و مقياس للاتجاهات نحو الكيمياء و تكون من (30) فقرة، و مقياس لتصنيف أسلوب تفكير الطالبات وفق نصفي الكرة الدماغية و تكون من (44) فقرة.

و كذلك تم إعداد المادة التعليمية و هي وحدة (الهيدروكربونات) من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي و تقديمها على شكل دليل للمعلمة يساعدها في تدريس هذه الوحدة وفق استراتيجية التخيل.

و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة (74) طالبة من الصف العاشر الأساسي للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2006/ 2007، موزعين على شعبتين في مدرسة إناث مخيم عمان الإعدادية الرابعة التابعة لمدارس و كالة الغوث الدولية في منطقة جنوب عمان التعليمية.

و قد عيّنت إحدى الشعبتين لتكون مجموعة ضابطة تكونت من (38) طالبة درسن بالاستراتيجية الاعتيادية، و الأخرى مجموعة تجريبية تكونت من (36) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التخيل.

و استمرت الدراسة ثمانية أسابيع.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة و اختبار فرضياتها تم تطبيق أدوات الدراسة قبل تطبيق الدراسة و بعدها، و جمعت البيانات و تم استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية.

و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات طالبات الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي تعزى لاستراتيجية التدريس (التخيل، الاعتيادية) لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

- لم يوجد أثر ذو دلالة في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس و أساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية.

- وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات طالبات الصف العاشر الأساسي على مقياس الاتجاهات نحو الكيمياء يعزى لاستراتيجية التدريس (التخيل، الاعتيادية) لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

- لم يوجد أثر ذو دلالة في الاتجاهات نحو الكيمياء لطالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس و أساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية.

و في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التخيل في التدريس، و تعريف معلم العلوم في أثناء إعداده و تدريبه على هذه الاستراتيجية و كيفية إعداد خطط تدريسية في ضوئها، و الاستفادة من هذه الاستراتيجية في عرض بعض الموضوعات في مناهج العلوم، و اقترحت إجراء دراسات أخرى حول استخدام التخيل في تدريس مواد علمية أخرى و في مستويات صفية مختلفة، و تناول متغيرات أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الكيمياء
• التعليم العالي
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• عمان

عدد الصفحات

160

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-588863