التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس و علاقته بالأداء و الرضا الوظيفي لدى المعلمين

العناوين الأخرى

Organizational slack among school principals and its relation to job performance and job satisfaction of teachers

مقدم أطروحة جامعية

أبو حمدة، عائشة أحمد سليمان

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس، و علاقته بكل من الأداء و الرضا الوظيفي لدى المعلمين.

تكونت عينة الدراسة من(285) مديرا و مديرة و(2936) معلما و معلمة في المدارس الثانوية العامة في الأردن، و استخدمت لجمع البيانات ثلاث أدوات : الأولى لقياس مستوى التراخي التنظيمي، و الثانية لقياس مستوى الأداء الوظيفي، و الثالثة لقياس مستوى الرضا الوظيفي، و قد تم التأكد من صدقها و ثباتها.

هذا و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - كان مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين مرتفعا ؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.82)، و الانحراف المعياري (0.70).

- كان مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر مديريهم متوسطا ؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.30)، و الانحراف المعياري (0.53).

- كان مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين متوسطا ؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.41) و الانحراف المعياري (0.62).

- توجد علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، و مستوى الأداء الوظيفي لمعلمي تلك المدارس ؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.25 -).

كما وجدت علاقة إرتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، و مجالات الأداء الوظيفي كافة.

- توجد علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.01) بين مستوى التراخي التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن، و مستوى الرضا الوظيفي لمعلمي تلك المدارس ؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.236-).

كما وجدت علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.01) بين مجالات التراخي التنظيمي كافة، و مجالات الرضا الوظيفي كافة.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها : - تفعيل آليات مناسبة لاختيار القادة الإداريين في المدارس الثانوية وفق معايير و ضوابط دقيقة لوضع القائد المناسب في المكان المناسب لتقليل مستوى التراخي التنظيمي في هذه المدارس.

- التأكيد على أهمية اشراك المعلمين في عمليات صنع القرار، و توسيع الممارسات الديمقراطية في المدارس بشكل أكبر.

- إيجاد أنظمة اتصال فعالة بين جميع المستويات الإدارية الأكاديمية في المدارس الثانوية، و توافر مناخ تنظيمي مناسب للعمل.

- تفعيل أنظمة الرقابة و التقويم و المساءلة في المدارس الثانوية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الرضا الوظيفي
• الأردن

عدد الصفحات

199

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-589379