درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية للعدالة التنظيمية و علاقتها بالأداء الوظيفي للعاملين و ثقتهم بقادتهم

العناوين الأخرى

The practicing degree of organizational justice by the administrative leaders at the Jordanian ministry of education and its relationship with the subordinates’ performance and trust in their leaders

مقدم أطروحة جامعية

اللوزي، فالح سلامة

مشرف أطروحة جامعية

العمري، خالد يوسف

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
العضايلة، عدنان عبد السلام
كايد إبراهيم عبد الحق

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية للعدالة التنظيمية و علاقتها بالأداء الوظيفي للعاملين و ثقتهم بقادتهم.

و لتحقيق هذا الهدف، فقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : -ما درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية للعدالة التنظيمية من وجهة نظر العاملين ؟ - ما مستوى الأداء الوظيفي للعاملين مع القادة الإداريين من وجهة نظر قادتهم ؟ -ما درجة الثقة بين القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية و العاملين معهم من وجهة نظر العاملين ؟ - هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ 0.05) بين درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية للعدالة التنظيمية و مستوى الأداء الوظيفي للعاملين معهم ؟ - هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≤ 0.05) بين درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم الأردنية للعدالة التنظيمية و ثقة العاملين بهم ؟ تكون مجتمع الدراسة من القادة الإداريين و رؤساء الأقسام، و العاملين في مديريات وزارة التربية و التعليم الأردنية و البالغ عددهم (1548) موظفا منهم (18) مدير إدارة، (52) مدير مختص، (196) رئيس قسم، (1282) موظفا.

أما عينة الدراسة فتكونت من (486) فردا، تضمنت (18) مديرا عاما و (52) مديرا مختصا و( 104) رؤساء أقسام، و(312) موظفا.

استخدم الباحث استبانة لجمع البيانات اشتملت على المعلومات الديمغرافية عن المستجيب.

و على أداة قياس العدالة التنظيمية للقادة الإداريين، و أداة قياس الأداء الوظيفي و أداة قياس الثقة بين القادة و المرؤوسين.

و قد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على محكمين من ذوي الاختصاص، و التحقق من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و معامل ارتباط بيرسون.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : - كانت درجة ممارسة القادة الإداريين للعدالة التنظيمية مرتفعة بشكل عام و في جميع أبعادها.

- كان مستوى الأداء الوظيفي للعاملين مع القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم مرتفعا.

- كانت درجة الثقة التنظيمية بين القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم و العاملين معهم مرتفعة.

- وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم للعدالة التنظيمية و مستوى الأداء الوظيفي للعاملين معهم.

- وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α =0.05) بين درجة ممارسة القادة الإداريين في وزارة التربية و التعليم للعدالة التنظيمية و ثقة العاملين بهم.

في ضوء هذه النتائج، قدم الباحث عددا من التوصيات من أهمــهـــــا : - الاستمرار في تعزيز العدالة التنظيمية في وزارة التربية و التعليم كقيمة أساسية في ثقافتها التنظيمية و الاستمرار في تقييمها.

- توضيح العلاقة الإيجابية و أهميتها بين العدالة التنظيمية من جهة و بين مستوى الأداء الوظيفي للعاملين و ثقتهم برؤسائهم من جهة أخرى.

- إجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين العدالة التنظيمية و متغيرات أخرى كالرضى الوظيفي و الدافعية.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• القيادات التعليمية
• الأردن
• العدالة التنظيمية

عدد الصفحات

157

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-589424