الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت و علاقتها برضاهم الوظيفي و دافعيتهم للعمل

العناوين الأخرى

The prevailed educational philosophy for technical supervisors and teachers at the ministry of education in the state of Kuwait and its relationship with their job satisfaction and motivation to work

مقدم أطروحة جامعية

الرشيدي، فهد معتق حمود

مشرف أطروحة جامعية

عويدات، عبد الله أحمد

أعضاء اللجنة

الخوالدة، تيسير محمد أحمد
الشريفي، عباس عبد مهدي
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت و علاقتها برضاهم الوظيفي و دافعيتهم للعمل.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع الموجهين الفنيين في وزارة التربية بدولة الكويت و البالغ عددهم (801) موجها و موجهة, و جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية و البالغ عددهم (4374) معلما و معلمة، للعام الدراسي 2007/ 2008م، و تكونت عينة الدراسة من (91) موجها و موجهة، و(533) معلا و معلمة.

و لتحقيق الغرض من هذه الدراسة تم تطوير ثلاثة استبانات : الأول لقياس الفلسفة التربوية السائدة، و الثاني لقياس مستوى الرضا الوظيفي، و الثالث لقياس مستوى الدافعية نحو العمل، و قد تم استخراج دلالات الصدق و الثبات لهذه المقاييس.

و لتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت) للعينات المستقلة، و معامل ارتباط بيرسون، و اختبار كأي تربيع (X2).

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

إن الفلسفة البراجماتية هي الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت.

و شكلت هذه الفلسفة الرتبة الأولى بالنسبة لكل من الموجهين و المعلمين، في حين شكلت الفلسفة المثالية الرتبة الأخيرة لكل من الموجهين الفنيين و المعلمين.

2.

إن مستوى الرضا الوظيفي لدى كل من الموجهين الفنيين و المعلمين كان مرتفعا.

3.

إن مستوى الدافعية للعمل لدى كل الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت كان مرتفعا.

4.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في الفلسفات التربوية بين الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى.

5.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في الرضا الوظيفي بين الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى.

6.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في الدافعية للعمل بين الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى.

7.

توجد علاقة ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين الفلسفات التربوية: البراجماتية، و الوجودية و الرضا الوظيفي للموجهين الفنيين، في حين لم تصل الفلسفات التربوية : المثالية، و الواقعية، و الإسلامية مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05).

و وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين جميع الفلسفات التربوية و الرضا الوظيفي لدى المعلمين.

8.

توجد علاقة ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين الفلسفات التربوية : الواقعية، و البراجماتية، و الوجودية، و الإسلامية و دافعية الموجهين الفنيين للعمل، في حين لم تصل الفلسفة المثالية مستوى الدلالة الإحصائية.

و وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين جميع الفلسفات التربوية و دافعية المعلمين للعمل.

و في ضوء هذه النتائج، فقد قُدمت مجموعة من التوصيات من أبرزها العمل على تبني سياسات تربوية تمثل فلسفات تربوية واضحة المعالم، و ربط العملية التربوية بدولة الكويت بالفلسفات التربوية التي يتبناها الموجهين الفنيين و المعلمين و كافة العاملين في وزارة التربية لا سيما الفلسفة البراجماتية و الفلسفة الإسلامية، و الاهتمام بتنمية دافعية العمل لدى الموجهين الفنيين و استثمارها في تحقيق أهداف الفلسفة التربوية للنظام التربوي الكويتي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الرضا الوظيفي
• الكويت

عدد الصفحات

175

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-589453