أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة

العناوين الأخرى

A proposed model for accountability at the level of Jordanian public high school in the light of current situation and contemporary administrative trends

مقدم أطروحة جامعية

الحمود، لاما صقر أحمد

مشرف أطروحة جامعية

العمري، خالد يوسف

أعضاء اللجنة

الطراونة، إخليف يوسف صالح
الشريفي، عباس عبد مهدي
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة، و ذلك بالإجابة عن الأسئلة الآتية :  ما أهم نظم المساءلة التربوية كما وردت في الاتجاهات الإدارية المعاصرة ؟  ما واقع المساءلة المعمول بها في المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس و المعلمين ؟  ما الأنموذج المقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة في وزارة التربية و التعليم في الأردن في ضوء الواقع و الاتجاهات الإدارية المعاصرة ؟ للإجابة عن السؤال الأول قامت الباحثة بمسح و تحليل الأدب النظري المتعلق بنماذج المساءلة في بعض الدول المتقدمة، لتحديد عناصر نظم المساءلة، و أهدافها و عملياتها.

و للإجابة عن السؤال الثاني أعدت الباحثة استبانة لقياس درجة ممارسة المساءلة في المدارس الثانوية الأردنية، و وزعتها على عينة طبقية عشوائية مكونة من المديرين و المديرات و عددهم (115) و المعلمين و المعلمات و عددهم (345).

ثم تم حساب المتوسطات الحسابية و الإنحرافات المعيارية لاستجابات أفراد العينة.

ثم أعدت الباحثة، اعتمادا على الإجابة عن السؤالين الأول و الثاني، أنموذجا للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة في الأردن، و قامت بعرضه على عدد من المحكمين لغايات الصدق المنطقي، و قد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : 1.

وجود ثلاثة نماذج للمساءلة، هي : الأنموذج الفني البيروقراطي المبني على نظرية النظم، و نظم الإدارة العلمية الحديثة، و الأنموذج المهني، و الأنموذج المبني على مشاركة الزبائن.

حيث كانت هناك دعوة للدمج بين المنظورين البيروقراطي و المهني، للوصول إلى نظام مساءلة فاعل.

2.

كانت درجة واقع المساءلة المعمول بها في النظام التربوي الأردني على مستوى المدرسة الثانوية عالية بشكل عام، و متوسطة في مجال المساءلة عن المخرجات.

3.

تم تطوير أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع و الإتجاهات الادارية المعاصرة.

و أوصت الباحثة المسؤولين في النظام التربوي بالإفادة من هذا الأنموذج، في وضع نظام فاعل للمساءلة في الأردن.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الثانوية
• الأردن

عدد الصفحات

148

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-589477